第5章《生态系统及其稳定性》第5节.ppt

●教学流程设计 (1)一般呈相反关系：抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定性差，反之亦然 (2)二者是同时存在于同一生态系统中的两种截然不同的作用力，它们相互作用共同维持生态系统的稳定 联系 一般地说，生态系统中物种丰富度越小，营养结构越简单，恢复力稳定性越高 一般地说，生态系统中物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越高 影响因素 遭到破坏、恢复原状 抵抗干扰、保持原状 核心 恢复自身结构功能相对稳定 保持自身结构功能相对稳定 实质 区别 恢复力稳定性 抵抗力稳定性 生态系统的自我调节能力 为光合作用提供光能，保持生态缸内温度，便于观察 生态缸的材料必须透明 生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定 生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者) 防止外界生物或非生物因素的干扰 生态缸必须是封闭的 相关分析 设计要求 减少对氧气的消耗，防止生产量小于消耗量 选择的动物不宜过多，个体不宜太大 防止水温过高导致水生植物死亡 生态缸的采光用较强的散射光 便于操作，缸内储备一定量的空气 生态缸宜小不宜大，缸中的水量应占其容积的4/5，要留出一定的空间 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ 丁 － － ＋ ＋ ＋ ＋ 丙 ＋ － ＋ ＋ ＋ － 乙 ＋ － ＋ ＋ ＋ ＋ 甲 生态缸编号 泥沙 小鱼 浮游动物 藻类 水草 光 组成成分 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修3 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 演示结束 1.生态系统的自我调节能力。(重难点) 2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性。(重点) 1.阐明生态系统的自我调节能力。 2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3.简述提高生态系统稳定性的措施。 4.设计并制作生态缸，观察其稳定性。 5.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统的影响。 重　点　难　点 课　标　解　读 生态系统的稳定性 保持 恢复 能力 自我调节能力 生态系统的自我调节能力 种类和数量 物理 微生物 不会 丰富 受抑制 有限 一定限度 负反馈调节 抵抗力稳定性和恢复力稳定性 河流与土壤若被有毒物质轻微破坏，通过自身 ，可以很快恢复；若被重度污染，河流或土壤的 稳定性就被破坏了 热带雨林中假若某种植食性动物大量减少，将由这个营养级的多种生物来代替，使整个生态系统相对稳定 实例 生态系统在受到不同的干扰(破坏)后，其恢复速度和恢复时间不同 生态系统的组分越多，食物网越 ，自我调节能力就 ，抵抗力稳定性就越高 特点 生态系统在受到外界干扰因素的 后 的能力 生态系统 外界干扰并使自身的结构与功能 的能力 概念 恢复力稳定性 抵抗力稳定性 项目 抵抗 保持原状 破坏 恢复到原状 复杂 越强 净化作用 恢复力 提高生态系统的稳定性 干扰 自我调节能力 对生态系统稳定性的理解和分析 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修3 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标