酸和碱复习课 说课稿.docVIP

酸和碱复习课 各位领导、老师大家好： 我今天讲课的内容是第十单元《酸和碱》的复习课，下面我从以下几个方面说说我这节课的设计思路。 一、教材分析 1、教材的作用和地位 我所讲的是酸和碱的复习课，酸和碱在初中化学阶段占有着十分重要的地位，酸和碱与日常生活、生产有着密切的联系，对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。本节课复习的内容包括，酸和碱的物理性质以及它们的化学性质。通过对酸和碱的学习，也可以为下一单元《盐 化肥》的学习打下良好的基础，完善无机物之间的关系网络。本节复习课通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥无味的简单的知识性总结，同时在实验过程中培养了学生的实验技能和实验创新能力。 2、教学目标： １、知识与技能： （1）、通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。 （2）、巩固酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识。 （3）、将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。 ２、过程与方法 通过创设情境引入课题，然后提出问题、学生解决问题，回顾已有知识，总结构建出知识网络，学会用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。 ３、情感态度与价值观： 通过酸与碱的复习，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。教会学生学会学习。 教学重点：酸与碱的性质的对比与掌握。 教学难点：构建酸碱性质的知识网络，使知识形成系统化。 二、教法选择 1、实验探究法 化学是一门以实验为基础的科学，实验能给学生带来直观深刻的认识，对本节复习课，我采用了实验探究法进行教学，在课堂上利用实验探究能让人人参与，极大地提高了每个人的热情，而且通过明显的实验效果让学生对知识更是记忆深刻。同时也充分发挥了实验对学生认知、情感、态度、方法的激励和引导作用，有助于做到实验引导和启发思维相统一。 2、多媒体辅助法 用幻灯片显示要点，强化感受。 三、学法指导 让学生主动的体验探究过程，培养学生主动、探究、合作的学习方法主要体现在以下几点： ⑴设计实验 让学生根据疑问创设实验，例如在鉴别稀硫酸和氢氧化钠溶液时，利用他们的物理性质能否进行区分吗？采用小组讨论的方法，激发调动学习兴趣，培养学生探究的思维方式。 ⑵实验验证 通过实验、观察、记录、归纳总结，获取知识，例如：在复习酸和碱化学性质时，通过学生进行实验，观察实验现象，总结实验结论并记录。以此进行探究，进一步了解化学探究的方法，培养良好的思维习惯和学习方法。 ⑶知识与实际生活相连 ??? 在梳理旧知识的同时，使学生学会归纳总结。在学生理解的知识层面上促进知识向应用层面的转化，例如，在教学中，利用中和反应治疗胃酸过多。学生在学习的过程中合作交流，总结知识，记忆深刻。 ⑷反思评价 归纳总结所得的结论，并在讨论交流中提高分析问题、解决问题的能力。 四、教学过程 根据本节课的特点，我设计了如下教学程序 1、导入新课 利用一则浓硫酸泄露的新闻，通过创设真实、生动的问题情景，引出本课题的内容，能够激发学生的复习兴趣。 2、物理性质: 通过课题的引入，马上就简单复习常见的酸和碱，让学生自己举例子，同时说出他们印象最深的物理性质，并且设计一个小习题进行巩固，通过简单的联系，同学们完全可以掌握相应的物理性质。 3、化学性质 通过物理性质的复习，知道稀硫酸和氢氧化钠都是无色透明溶液，从物理性质入手去区分他们，不容易，从而引出来利用他们的化学性质去区分。一环紧扣一环，提升学生复习探究的欲望。 我设计了一个探究实验，就是通过鉴别稀硫酸和氢氧化钠溶液，从而对酸和碱性质的知识进行总结，通过实验，在培养学生的实验操作能力的同时，也培养了学生细心观察实验现象和对知识的归纳总结的能力。 通过总结酸和碱的化学性质，提出酸和碱是否一定能够反应，反应时是否一定有现象的问题，从而使学生对问题进一步深入的研究和讨论，在此探究过程当中又不断的应用到酸和碱的化学性质，也是对先前总结的知识的又一个复习和巩固。 本节课在突破重难点的时候，主要采用实验探究的方法和小组同学合作讨论的方法，使难点分散，从而使学生更容易接受。 五、习题的设置 在习题设置的问题上，主要围绕着本节复习课的几个问题，把课本知识联系到生活实际，由浅入深，使学生把这部分知识进行巩固加深。 以上就是我对本节复习课的设计思路与实施过程，有不妥之处请各位领导、老师批评指正。 谢谢大家！ 酸和碱复习 （说课稿） 成秉福 下伍旗镇初级中学