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试析作文教学的问题与对策 　　摘要：由于种种原因，作文教学存在诸多问题，原因是应试教育影响，缺少足够的课外阅读，生活太单调。改革作文教学，要塑造个性，丰富学生内涵，教法上力求创新，亲近生活，拓宽作文视野，及时修改，注重讲评。 　　关键词：作文教学；问题；对策 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-077-01 　　 　　 　　长期以来，由于种种原因，作文成了困扰广大语文教师和学生的一大难题，一提作文，学生就感到头疼，觉得此事太难了，而老师对此亦往往感到有些棘手。学生的作文没少定，老师也没少批改，可是学生作文水平就是提高不快。甚至还有一部分学生根本不会写作文。久而久之，恶性循环，作文教学不可避免地陷入了高耗低效，事倍功半的泥潭，面临十分的境地。 　　一、作文教学存在的问题 　　认真剖析作文教学现状，认为主要存在以下一些问题： 　　1、对作文没有引起足够的重视 　　由于种种原因，语文教师一般都不愿意在这方面投入足够的精力，缺少有效的指导和训练，致使大部分学生对作文采取一种无所谓的态度，严重影响了他们对作文应有的认识。 　　2、写作文态度存在问题 　　有相当一部分学生视写作文为一种精神负担和苦差事，主动性和积极性普遍不高。碰到有写作文任务，要么东拼西凑，要么老师催紧了，就临时包佛脚，随便应付一下了事。甚至有的学生觉得作文是为老师写的，交了差就行了。因此写好后根本不作认真必要的修改，存在严重的“任务观点”思想。 　　3、抄袭现象比较严重 　　有的学生面对写作文不是认真构思，积极准备资料，挖掘素材，而是消极对待，急着翻看手头的一些《作文选》之类的东西，寻找对口的作文。不要说一般学生，就是作文水平较高的学生，也有类似的现象。 　　4、轻视评改 　　学生往往对凝聚着老师心血和智慧的批改指导意见不够重视，他们最关心的是分数。一般同学总是很随意地看一下后面的评语，对中间的批改根本没有耐心和兴趣去看。 　　二、原因剖析 　　形成以上问题的原因是多方面的，有主观的因素，也有客观的因素。对这些问题背后的原因作了一些深层次的分析，我认为主要有以下几个方面： 　　1、多年的应试教育影响 　　老师们为了追求升学率，特别是在时下，“重理轻文”的大环境下，往往有意无意地忽视了语文学科的工具性和人文性的特点，没有真正重视作文教学，没有对学生的作文思维进行发散性的启迪和训练，而把大部分时间花在做应付考试的标准化习题上。 　　2、缺少足够的课外阅读 　　为了应付各种名样的考试，学生不得不把大部分时间花在做课内各种练习上，自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。许多家长和老师把课外阅读当成是看闲书，真正支持的很少，甚至千方百计地严令禁止。学生家长本身知识养修比城镇家长低一个层次，对看课外书常常有一种对立情绪，加上还有一部分学生家长不愿为学生购买课外书，他们往往以为到高中和大学投资才顺理成章。这样，学生每天面对的是他们不甚喜欢的教科书，而真正喜欢阅读的文章却没有机会亲近它们，没有时间欣赏咀嚼。 　　3、生活太单调 　　现在的学生大都是“两点一线”或“三点一线”的生活，“走读生”是“两点一线”的生活，“两点”是家和校，“一线”就是连接家和校的这条路。住宿生就更单调了，整天圈在学校中，“教室――食堂――宿舍”三点一线。他们根本无暇也无机会做这些有趣的游戏。况且现在有关部门对学生春游或暑期活动不太支持，即使同意了，校长的压力也很大，所以，很少有学校去冒这个风险，多一事不如少一事。 　　三、改革设想 　　作文教学改革的呼声越来越高，许多语文界的有识之士也在积极地探索研究，取得了不少成功经验，但并没有从根本上改变现状，作文教学仍然在低谷中徘徊不前。到了非动大手术不可的地步了。 　　1、塑造个性，丰富学生内涵 　　作文是语文课程的重要组成部分，促进学生良好品格、正确的人生观、积极的人生态度的形成是作文教学的途径和目标。要为文，先做人。人格意识培养，是提高作文思想内容、思想感情的前提。对中学生而言，学作文的过程更应该是学做人的过程。 　　其一，树立正确的节操观念，是作文教学义不容辞的责任；其二，通过作文教学，教师要有意引导学生读好书、看好画、听好音乐，欣赏优秀影视片，交好朋友。通过作文引导他们认清清浊，辨识良莠，使他们具有高雅的情趣，更会显出人格的光彩；其三，个性是创造的源泉。学生有个性，表达才有个性。 　　2、教法上力求创新 　　长久以来，大部分语文老师在作文教学上因循守旧，不敢越雷池一步，以致于学生讨厌写作文，作文水平难以提高。下面，笔者就作文教法提几点自己的见解。 　　（1）亲自“下水”，激发学生创造的热情 　　激发学生的写作兴趣，培养学生写作中的创造能力，教