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谈多媒体教室的建设和管理 　　摘 要 多媒体教室在现代化教学中的运用逐渐增加，就像为现代化教学添上了一双翅膀，引领学生在知识的广阔天空中翱翔。与此同时，对多媒体教室的建设与管理者提出更高的要求。 　　关键词 多媒体教室；多媒体设备；管理 　　中图分类号：G482 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2014）15-0023-02 　　1 多媒体教室的建设 　　多媒体教室的设计 多媒体教室的设计，既要设想到空间大小的适当性，还要照顾到环境光线是否适应多媒体教室的特点等几方面。有的学校考虑多媒体教室的投入很大，为了利用好这一资源，把较大的教室布置成多媒体教室，但是这样导致了坐在前排的学生感到屏幕的中间过亮，周边的文字和图片变形，而坐在后排的学生会觉得看不清屏幕上的文字和图片。虽然教室过大会导致如上问题，但是也不应直接把传统教室布置成多媒体教室，避免操作台对前排学生的遮挡。综上所述，可以根据屏幕的尺寸配备大小相应的教室，也可以反之根据现有教室配备大小相应的屏幕。 　　多媒体教室里的光线应该满足学生看书写字时对光线的要求，又要满足使用大屏幕投影仪对室内环境照度的要求。最简单便捷的办法是对原有教室进行遮光改造，这样成本低、工期短，对环境照度的调节效果好。 　　多媒体教室设备的配备 当今时代，电子设备信息技术都飞速发展，所以在多媒体教室设备的选择上，首先应考虑学校自身的实际需要，科学配置多媒体设备，一方面要避免不必要的浪费，一方面又要满足教学的需要。 　　多媒体设备选择过程中容易出现过高或者过低配置的问题。如学校相信多媒体设备厂家所说的而采用新技术，当把产品买回来使用之后就会发现，其中一些功能都用不上；相反的，如果配置了传统多媒体移动扩音设备，就会存在易啸叫、领夹小麦克携带不方便、设备容易损坏等问题。 　　多媒体设备的配置应该遵循的几点原则。 　　1）实用性。多媒体设备的功能是否能满足学校使用的需要体现了实用性，不是功能越多越好，其实各个厂家产品的功能都大同小异，实用性通过设备的说明就能了解。 　　2）简便性。简便性指产品使用是否简单方便，如果使用者无需培训或者简单培训就可以使用，就说明设备具有简便性。如果控制面板的操作界面可以设置几个功能按钮，教师学起来就会简便很多，就会减少因误操作而无法正常使用的情况，就实现了设备的简便性。 　　3）耐用性。耐用性主要包括硬件的稳定性和设备的寿命，电子元器件本身会受到周围磁场的影响，设备也应该经过严格的检测。如电子白板的寿命主要由面板的选材决定，一般材质比较软的寿命就会相对比较短。 　　4）性价比。性价比方面要从设备的性能、价格、实用性、耐用性和简便性等几个方面进行对比筛选，最便宜或最贵的不一定就是适合的。比如：同一品牌不同亮度的投影仪的价格差异可以达到几千元不等，选择了适合的投影仪能获得较好的教学效果，还能为学校节约建设资金的投入，就实现了设备的最大性价比。 　　5）售后服务。多媒体设备的使用和维护都离不开良好的技术服务，所以应尽可能选择售后服务好、技术过硬、信誉度好的设备供应商，就可以缩短设备的维修和维护周期，进而确保教学秩序正常进行。 　　2 多媒体教室的管理 　　说到多媒体教室，大多讨论的是多媒体技术，而多媒体设备所处的环境即多媒体教室的管理却很少讨论。多媒体教室的管理大致可以分为管理职能部门的划分、多媒体设备的维护维修、多媒体设备的使用管理、多媒体教室的常规管理和任课教师的培训等几方面。 　　多媒体教室管理中存在的问题 　　1）多媒体教室管理职能部门分工不明确，管理脱节。多媒体教室的管理有其特殊性：①多媒体设备的采购及维修由学校的财务部门负责；②多媒体教室的卫生和课桌椅的维修方面由后勤部门负责；③多媒体设备的维护由计算机技术部门负责；④多媒体教室上课安排由教务部门负责。由于这种管理上的特殊性，在使用多媒体教室过程中出现问题后，各个相关部门处理问题可能会互相推诿，这就严重影响了多媒体教学的正常进行。 　　2）多媒体教室管理制度不完善。想达到多媒体教室的科学有效管理，要通过良好的管理制度实现，如果没有健全的管理制度，势必会存在一些不正确的操作。比如投影仪的使用：当投影仪退出使用状态后要有15～30分钟的散热过程，散热后才能关闭电源，否则会造成设备部件的严重损坏，造成不可挽回的损失。 　　3）任课教师使用和操作不规范。正确的操作可以延长多媒体设备的使用寿命。在实际的操作过程中，任课教师的随意性很强，多数任课教师都是利用移动硬盘或U盘携带课件、教学素材来上课，在使用的过程中容易携带计算机病毒，一旦操作系统感染病毒就会变得不稳定，从而造成计算机故障。此时后续的杀毒工作或者重新安装操作系统耗时较长，会影响教室的正常使用。 　　4）学生对多