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跨过门槛 欣赏古典文学之美 　　【摘要】收入课本的文言文都是中国古典文学的精华，学好这些课文对提高学生的语文水平至关重要。但文言文教学是难点，这就要求老师结合学生实际灵活处理教材，用各种方式方法，努力去除学生心中的障碍，并教给方法、多搞兴趣活动，令学生不但提高学习的兴趣，还增强文言文的素养，欣赏到古典文学之美。 　　 【关键词】授人以渔消除障碍合作兴趣活动提升能力 　　 【中图分类号】G630【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0145-02 　　在多年前的一次肇庆市文言文优质课比赛中，我对一位来自山区的老师印象非常深刻。因为她用一幅幅插图来表现文言文《陈太丘与友期》的内容，然后在看图、复述内容、找原文句子中，学生就掌握了课文内容。她的设计是很有个性的，而且巧妙地拉近了七年级学生与文言文的距离。但是，她并没有荣获这次比赛的一等奖。因为她原来设计的教学对象是她山区里的孩子，而比赛时的对象是全市最高学府的学生。一切都发生了质的改变，学生的反应很快，连容量都显得很少。我听到她发自内心的多次赞叹――你们真棒！ 　　家庭教育、阅读量、知识面等等决定了农村学生不能快速提升自身的综合素质，在文言文的学习上表现更明显。大多数学生表现出痛苦的表情，觉得学习文言文是一件苦差事。那怎样做才能除去拦在农村孩子与文言文之间的门槛，让孩子轻松地学习并爱上文言文呢？现在我说说自己的一些做法和体会。 　　一、授人以渔―― 传授文言文翻译的方法，拉孩子跨门槛 　　让学生掌握文言文翻译的方法是极其重要的，可又极其困难。我尝试过很多方法，最终是按以下操作一步步来训练学生具备自主翻译能力的，经过多种方法的对比，以下的方法在七年级开学初就开始操作效果更佳。 　　第一步，我会以诙谐幽默的语言介绍文言文，使学生对文言文消除高深莫测的感觉。 　　在七年级上第一节文言文课时，我会说：如果电视剧中的穿越发生在我们身边，古人说的话我们听不懂，但古人活在现代也一样听不明白我们说什么。可是，如果从今天开始，我们认真学习文言文，我们就可以比古人更厉害了。 　　第二步，将增、删、补、调、留的翻译方法仔细教给学生。 　　布鲁纳的教学理念认为要事先安排学习者的最佳经验，教师必须和学习者共同参加教育的过程，学生应该亲自去他们试图去的地方，亲自掌握他们掌握的东西。当一个人学习的时候，他也就学会怎样去学习[1]。我非常赞同这种理念。 　　七年级（人教版）的第一篇文言文是《童趣》，我在教此文时，会把这些翻译方法一步步地讲解。先用几个词语作例子，再让学生现买现卖――翻译其他的句子。这样，使学生在回答后马上知道对了多少，并可以得到我的鼓励和建议。学生们也可从中获取信心，知道学习文言文也并非难事。 　　这种做法的目的是使学生在思想上轻视它，在行动上重视它，从而减轻学生对这一难点的心理压力。这也可帮助学生构建文言字词句的知识系统，扫除学生对文言文的阅读障碍。 　　二、课堂上练兵，让孩子有能力跨过门槛 　　农村的孩子极少能有自觉学习、复习的习惯。为了不让大部分的学生掉队，只能用课堂上的时间完成预习和训练，而我则在堂上随堂辅导。所以，接下来，我在教其他文言文时都会按下列步骤训练学生们的翻译能力。 　　第一步，点出重点词，让学生翻译出来。 　　第二步，划出重点句，又让学生重点翻译。 　　第三步，学生质疑，共同解决不懂的词句。 　　第四步，在下一节课的课前几分钟，随机抽查重点词句的翻译，促使学生记住重点词句的意思，为以后学习新一篇文言文打好基础。 　　经过一年半的训练，大部分的学生在文言文翻译方面的能力都有所提高，对一篇新的古文，除了极少语句要提示之外，看一两遍后都能通译全文。 　　三、开展多种形式的兴趣活动，带孩子爱上文言文 　　要提升学生的文言文素养，其中一个办法是让学生熟读成诵。但是若以作业形式来期求达到目的，效果不明显。因为我相信每个人都不喜欢被迫工作或被迫学习，而且人容易有懒性，背诵文言文也并非易事，一旦正规化效果就差多了。我们应该实行一些新的教育方法，新教育须深知儿童身心发达之程序，而择种种适当之方法以助之 [2]。那就要借助活动，达到孔子所说的知之者不如好之者，好之者不如乐之者的效果。 　　所以，我通常会开展多种活动，增强学生的能力，增加学生学习的兴趣。布鲁纳曾强调，要使学生从加快了的认知和理解中获得满足、从一个人和其他人一致中获得满足。这样教师也就促进学生自主学习了。 　　活动一：文言文背诵接力赛 　　古人说得好书读百遍，其义自见。文言文的字、词、句的组合与现代汉语有很大差异，只有通过反复诵读，才能增强其语感，从而获得初步的感性知识，达到以读促解的目的。具体做法是：先提前一个月告诉学生背诵的几篇古文，让学生做好充分