高中物理超重和失重教学设计必修一.docVIP

《超重和失重 三维目标： 一知识： 1：超重和失重现象 2：运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因。 二： 培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力。 三： 渗透学以致用的思想， 教学重点： 超重和失重的实质 教学难点： 在超重和失重中有关对支持物的压力和对悬挂物拉力的计算。 一、导入新课 自从飞船发成功以来，人们经常谈到和失重那么：什么是超重和失重呢，本节课我们就来研究这个问题。a = g，则F = ？ 当弹簧秤和重物以加速度 a = g 竖直加速下降时， mg – F = mg ,F= mg— m g = 0,物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）为零，这就是“完全失重”现象。 演示实验：一个盛满水的瓶子底部有一小孔，静止在手中时，水会喷射而出；如果突然松手，让瓶子自由下落时，让学生观察瓶子在下落过程中发生的现象？为什么？ 学生答：当瓶子自由下落时，瓶中的水处于完全失重状态，水的内部没有压力，故水不会喷出。但瓶子中水的重力仍然存在，其作用效果是用来产生重力加速度。 实例分析： 2005年10月12日，航天员费俊龙在酒泉卫星发射中心乘坐中国自行设计的“神州六号”飞船飞向太空。“神州六号”升空后120s，逃逸塔与火箭分离，此时飞船离地的高度为39km。假设这一阶段飞船做匀加速直线运