高中生物“光合作用过程”的教学设计必修1.docVIP

“光合作用过程”的教学设计 丰县华山中学 陈元丰 1教学设计思路： 光合作用的过程是光合作用这一节内容的重点，也是植物新陈代谢这一章的重点，该知识点的系统性很强，但也很抽象，鉴于本节内容的以上特点，笔者采用了以下教学思路以强化重点、突破难点。 首先利用多媒体课件引导学生复习叶绿体的结构，为学生学习光合作用的过程打下基础，然后提出问题让学生阅读教材独立解决，再利用CAI演示光合作用的过程（包括分步演示和连续演示两种形式），这样既能让学生掌握每一步反应的实质，又让学生在大脑中形成关于光合作用完整的过程。为了再次加深学生的理解，利用自制的光合作用图解模型，模型中缺少部分物质和反应条件，让学生独立完成，然后利用CAI展示光反应与暗反应比较的表格，让学生讨论完成，这样又能进一步加深对两个过程关系的理解。最后利用课堂讨论和练习，深化学生对光合作用过程的理解。 2教学目标 2．1知识目标： （1）掌握光合作用的过程、图解和实质。 （2） 理解光合作用的反应式和概念 2．2能力目标： （1）让学生带着问题观察多媒体课件中的动画和图片，培养学生的观察力。 给出光合作用暗反应的发现材料，让学生分析暗反应过程中的物质变化，培养学生的探究能力。 根据光合作用过程中光反应和暗反应间的关系，引导学生分析当外部条件发生变化时，叶绿体内C3和C5等物质含量的变化，培养学生分析和解决问题的能力。 2．3思想