2.2教师版等差数例(二).docVIP

※§2.2等差数列（二）※ 编制人:高一数学组___________________审核人:__________________ 【使用说明】: 1.课前认真研读课本,完成自主研读学习单设计的问题.. 2.课堂内限时完成合作探究学习单,书写规范. 3.找出疑问和不能独立解决的问题,通过合作探究,教师指导等方式解决. 4.课后认真完成反馈巩固学习单. 【学习目标】 1．能根据等差数列的定义推出等差数列的重要性质． 2．能运用等差数列的性质解决有关问题． ※自主研读学习单※ 1．灵活运用等差数列的性质，可以减少计算量，因此要熟练掌握等差数列的有关性质． 2．掌握等差数列与一次函数之间的关系，就能站在较高的角度整体把握等差数列的内涵和本质． 一、知识要点，记下疑难点： 1．等差数列的通项公式：an＝ a1＋(n－1)d . 2．等差数列的项的对称性：有穷等差数列中，与首末两项“等距离”的两项之和等于首末两项的和，即：a1＋an＝a2＋an－1 ＝…＝ak＋ an＋1－k . 3．等差数列的性质 (1)若{an}是等差数列，且k＋l＝m＋n(k、l、m、n∈N*)，则 ak＋al＝am＋an . (2)若{an}是等差数列，且公差为d，则{a2n－1}和{a2n}都是等差数列，且公差为 2d . (3)若{an}，{bn}分别是公差为d1，d2的等差数列，则数列{pan＋qbn}(p、q是常数)是公差为 pd1＋qd2 的等差数列． ※合作探究学习单※ 等差数列的常用性质 问题　设等差数列{an}的首项为a1，公差为d，则有下列性质： (1)若m＋n＝p＋q(m，n，p，q∈N*)，则am＋an＝ap＋aq. (2)若m＋n＝2k(m，n，k∈N*)，则am＋an＝2ak. 请你给出证明． 证明　(1)∵am＝a1＋(m－1)d，an＝a1＋(n－1)d. ∴am＋an＝2a1＋(m＋n－2)d. 同理，ap＋aq＝2a1＋(p＋q－2)d， ∵m＋n＝p＋q，∴am＋an＝ap＋aq. (2)∵am＋an＝a1＋(m－1)d＋a1＋(n－1)d ＝2a1＋(m＋n－2)d， 2ak＝2[a1＋(k－1)d]＝2a1＋(2k－2)d， 又m＋n＝2k，∴am＋an＝2ak. 探究　已知等差数列{an}、{bn}分别是公差为d和d′，则由{an}及{bn}生成的“新数列”具有以下性质，请你补充完整． ①{an}是等差数列，则a1，a3，a5，…仍成等差数列(首项不一定选a1)，公差为 2d ； ②下标成等差数列且公差为m的项ak，ak＋m，ak＋2m，…(k，m∈N＋)组成公差为 md 的等差数列； ③数列{λan＋b}(λ，b是常数)是公差为λd 的等差数列； ④数列{an＋bn}仍是等差数列，公差为 d＋d′ ； ⑤数列{λan＋μbn}(λ,μ是常数)仍是等差数列,公差为λd＋μd′ . 探究点二　等差数列与一次函数的联系 探究　由于等差数列{an}的通项公式an＝dn＋(a1－d)，与一次函数对比可知，公差d本质上是相应直线的斜率．如am，an是等差数列{an}中的任意两项，由an＝am＋(n－m)d，可知点(n，an)分布以d 为斜率，以 a1－d 为纵截距的直线上． 请你类比一次函数的单调性，研究等差数列的单调性，并完成下表. d0 {an}为 递增 数列 d＝0 {an}为 常 数列 d0 {an}为 递减 数列 【典型例题】 例1　在等差数列{an}中，已知a1＋a4＋a7＝39，a2＋a5＋a8＝33，求a3＋a6＋a9的值． 解　方法一　∵a1＋a4＋a7＝(a1＋a7)＋a4＝3a4＝39，∴a4＝13， ∵a2＋a5＋a8＝(a2＋a8)＋a5＝3a5＝33. ∴a5＝11，∴d＝a5－a4＝－2. ∵a3＋a6＋a9＝(a3＋a9)＋a6＝2a6＋a6＝3a6 ＝3(a5＋d)＝3(11－2)＝27. 方法二　∵a1＋a4＋a7＝a1＋(a1＋3d)＋(a1＋6d) ＝3a1＋9d＝39， ∴a1＋3d＝13， ① ∵a2＋a5＋a8＝(a1＋d)＋(a1＋4d)＋(a1＋7d) ＝3a1＋12d＝33. ∴a1＋4d＝11， ② 由①②联立，得. ∴a3＋a6＋a9＝(a1＋2d)＋(a1＋5d)＋(a1＋8d) ＝3a1＋15d＝3×19＋15×(－2)＝27. 小结：解决本类问题一般有两种方法：一是运用等差数列{an}的性质：若m＋n＝p＋q＝2w，则am＋an＝ap＋aq＝2aw(m，n，p，q，w都是正整数)；二是利用通项