中学七年级美术教学计划1.docVIP

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学2012-2013学年七年级美术下学期教学计划1 七年级： 一、学情分析： 本人带七年级美术，共有7个班，我带1-4班学生180人左右，他们均来自与学校的周边的自然村庄，平均年龄在13-14岁左右。学生们经过了6年的小学的美术教育和半年的中学教育，已形成了良好的学习习惯，并对美术理论知识和技法有了初步的了解和掌握。因为孩子们都来自农村，所以他们都比较淳朴、可爱，有着积极向上的精神面貌和饱满的学习热情。但是，由于受到各种条件的制约（如家庭环境、个人喜好、自身悟性等）学生在美术学习方面的状态仍处于一个比较初级的阶段，有待于在新的学期里进一步的提高。经过调查了解到，这些学生都有着强烈的爱国主义情感。但学习目的不是嘿明确。绝大部分的学生对美术学习有着浓厚的兴趣。学生的积极性黑高。绝大多数学生能够认真听讲，主动完成作业，个别学生开始出现青春期的心理状态，对于新鲜的事物有强烈的好奇心，可又不喜欢受到约束，喜欢独立、与众不同。根据这一年龄段孩子的心理特点，就要求教师，要加以正确的引导，科学、系统的进行美术知识和技法的学习，培养学生的审美能力，提高学生的积极性、主动性，使其热爱美术、积极投到美术的学习和探究中去。在此基础上端正学生的的学习态度。养成良好的学习习惯，同时利用本科学的特殊性，完成对学生的品质的培养，审美能力的提高，创新能力的提高，以培养其形成正确的健康的认识观、价值观、世界观等。 二、教材分析： 第一单元是欣赏课。中国人物画无论是古今，理论家们把它看做是最重要的绘画题材，在相当长时间里，它是艺术家们追求艺术表现的重要领域，并让它成为人类文明史上很重要，很直观的文化遗产，使它承载着人类凝重的历史。通过学习，学生认识到艺术源于生活，又高于生活。 第二单元是“造型，表现”的内容。包括“关注你我他”、“在临摹中感受”、“动感生活”。教材中接触到一些画家的世界，绘画大师表现自然界的作品。通过学习引导学生观察和体会他们所要表达思想内容和内心情感，进一步提高自己的艺术审美能力和欣赏能力。这个单元适应了社会的需求，社会的课程资源异常丰富，学生在时尚文化中取其精华弃其糟粕，通过学习，学会幽默，学会化解活中的烦恼，现代的教育应注重人格的培养，既要有民族性又要有世界性。艺术教育只有与学生的个人成长环境联系起来，从学生的兴趣需要情感表达人际交流出发，才能使艺术学习变的丰富多彩鲜活充实，并或得持久的动力。 第四单元是属于“设计应用”领域，包括“多变的色彩”“重复的魔力”“奇妙的墙”。内容的设计体现了课程文化观，旨在体验生活趣味。它给教师树立起一种“以学生的健康可持续发展为本”的教育观。为教与学提供了个发挥自主的`能动的空间。 第五单元是欣赏评述领域。外国的肖像画，有着较强的装饰功能，与人们的日常生活有着密切的联系，作品将人物的自然之美呈献给观众。如同中国传统的绘画书法艺术一样，外国人物画也是注重表现对象的神韵，而不是偏重于形状，在突出对象的形状和色彩方面，多采用写实的手法来展现对象的神采。 三教学目标、任务、要求： 通过欣赏，增强学生的参与意识，培养合作，互动解决问题的能力。提高学生的分析。评述美术作品的能力。通过引导，形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力。初步学会欣赏评述美术作品的能力，自主建构分析美术作品的统一认识。 通过让学生课前收集资料，培养学生主动的学习、团结协作的精神通过临摹写生，培养学生的观察和用线造型的表现能力，了解漫画的多种形式，掌握漫画的创作。感受漫画的表现方法，抓住学生艺术学习的主动性与积极性，让学生在有趣的活动中获得相关的技巧，了解制作原理，尝试自己作动画。 引导和激发学生的学习热情，鼓励学生大胆创新，勇于探索，学会尝试运用多种材料、多种方法进行立体构成、累积构成练习，并适时创设课堂情境，音乐、舞蹈。文学使多种学科有机的练习起来，并无限扩展延伸。 了解线造型，通过欣赏、临摹、写生，中培养锻炼学生的敏锐的观察能力和对形象的取舍概括及表现能力，使学生具有一定的造型能力和培养懂得欣赏平面构成，并尝试培养构成构想与合作。 启发学生发现生活之美，培养学生一双审美的眼睛，能根据不同材质。因材施教。创造立线装饰，引导学生合理利用生活中的各种材料去进行立线的装饰画创造。 通过设计、制作、灵活运用已有知识，大胆创新，培养热爱生活的情感。通过赏析，了解不同书体的特点，了解人物画由工笔向写真的演变，了解中国书法美，体现在“实”与“虚”两方面。诗书、画印作为一个艺术整体，丰富了美学内涵。赏析以历史的进程为脉络，感受中国书画是不断继承中得到创新发展。 四、教学重难点： 1. 第一课重点：初步了解中国人物画独特的艺术美以及产生于生活真实的转换，并能交流评述，进而从经典名作中获得审美享受。 难点：历