《成长的烦恼》课堂实录.doc

《成长的烦恼》课堂实录 执教：凌宗伟 整理：季 勇 年级：初一（西安交大附中） 时间：2013年3月 地点：西安军区招待所礼堂 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好，请坐下！同学们有没有看过《拷贝不走样》这个节目？ 生：没有。 师：哦！其实这个节目是这样的：5、6个人，排成一队，第一位告诉第二位，他今天听说了一件什么什么事，第二位再告诉第三位，就这样一个一个转述，到第六位同学的时候，会发生什么情况呢？ 生1：会跟第一位同学所说的完全不一样了。 师：不一样了！当你知道完全不一样了，你会怎么样呢？ 生2：会很纠结。 师：对，很纠结，很烦恼！今天老师来到这里，也遇到这样的烦恼：原本说好先上读文课的，我早将教材、预习题、包括希望你们看的《鸟的迁徙》的片子的网址都给这边发过来了，可是发现你们没带教材，当然也不知道上哪篇课文，但不知道什么原因，这信息在传输的那个环节出了问题。好在还有一堂作文课，于是我们就先上作文了。你觉得这个社会为什么会有这个现象，或者说这种社会现象有没有给你带来什么烦恼？ 生3：有。 师：有啊！你想不想解决这个烦恼？ 生3：想！ 师：那么这个烦恼怎么解决，我告诉你我这本书里有——《成长的烦恼》，你想不想要？ 生3：想。 师：想要，那你能不能把你刚才的那种烦恼给写出来呢？ 生3：可以。 师：你喜欢女同学吗？ 生4：喜欢。 师：喜欢吗？大点声！ 生：喜欢！ 师：平时敢不敢说？ 生4：不敢。 师：明明喜欢，但不敢说，烦恼不烦恼？ 生4：烦恼。 师：想不想说出来？ 生4：想！ 师：好，我期待着，请坐下。你说的很好!但是，要想把你这种烦恼具体入微的说出来,让你的同伴们产生共鸣，那是需要想办法的。那同学们来给他想想办法，出出主意。这种烦恼，我坚信，比较武断啊,在座的同学心里都有，只是不敢说而已。是不是如此？ 生齐：是. 师：是的。那么大家给他出出主意，如果我们要把这个烦恼给表现出来，那我们可以怎么写？可以先商量商量，大家议议。 不要手毕恭毕征撑在桌上，我看了你们难受，也很烦恼。商量商量，给他出出主意。不过大主意你自己拿，他们给你出主意不足以左右你的决定。商量商量，有想帮忙的给我示意一下。有些东西你想说，有什么说什么。 生5：可以在上课时候，突然间对着老师大声地喊出来。 师：在上课的时候对着老师大声地喊出来？喊什么？ 生5：喊他想说的所有事情。 师：你们想说的所有事情？哦，你能勇敢地在上课对老师讲，某某老师，我喜欢某某某同学吗？这种情况在我们现在这种情况可能吗？ 生5：不可能。 师：不可能。那为什么要这样呢？ 生5：因为他没有自信。 师：是因为他没有自信吗？那么你今天就尝试一下在现在这种情况下你讲一下你喜欢那位男同学。 生5：不能。 师：为什么不能呢？ 生5：因为怕丢脸。 师：因为怕丢脸，哎！现在这个有意思了，为什么很正常的一件事反而觉得丢脸了呢？ 生5：因为人的思想有些封建。 师：人们的思想有些封建，是不是人们的思想有些封建？ 生齐：是的。 师：好，那么是我们的思想封建，还是我们的父母、我们的老师思想封建？ 生齐：父母、老师。 师：老师、父母封建，对不对？ 生5：嗯。 师：你们中间有没有人封建？ 生齐：大笑。 师：你也封建，你的封建哪里来的？哦，受到父母、老师等身边的人的影响。好，现实生活中呢，我们老师常常做一件什么事情呢？发现你喜欢上某个女同学了，就说你早恋了，是不是这样？ 生5：是的。 师：其实早恋就是老师、父母和这个社会强加给我们的烦恼，你们赞成不赞成我这个观点？生：好，赞成。就在很古老的时候，就有诗歌说，“窈窕淑女，君子好逑”。还有你看，我们的“好”字是怎么写的？一个“女”和一个“子”。“女”是女子，“子”是什么？男子。一男一女在一起才能“好”起来，是不是？ 喜欢异性是每个人的一种美好的本能，但是在我们这样一个社会的状态下，无论是家长也好，老师也好，或者整个社会评价也好，我们学生手册上面好像也有个名条不谈恋爱，对不对？但是我想问的是你喜欢某个女同学是不是一定就是谈恋爱呢？ 生5：我觉得不是？ 师：为什么不是呢？ 生5：因为我觉得我这样是欣赏她，觉得她有比我做得好的！ 师：你说说看你喜欢哪一类的女同学呢？没事没事，反正你又不说喜欢的她是谁。你就描写一下心目中你所欣赏的女孩子，但不是恋人。你不要给你们老师听了回去说你想谈恋爱，那个麻烦大了，那不行。 生5：额，矜持一点的。 师：他说的这个词语很了不起。“矜持”，你能不能把矜持这个词语给写一写，到这上面去写一写。有谁会写，到上面去写一写。有没有会写“矜持”二字的，到上面写写看。很遗憾，我本来叫大家带字典和词典的，这个消息在传递的过程中也衰减了。不知道你们带不带手机的，你们学校允许不允许用手机的？ 生齐：不允许。 师：你们想不想用啊？ 生齐：想。 师：实际上你们在不在用啊？