《诺贝尔》教案.docVIP

小学语文教学“教学中互联网搜索”教案设计——— 苏教版五年级上册第21课 江苏省东台市南沈灶镇小学 张昊 教案背景： 面向学生：小学生 学科：语文 课时：两课时 学生课前准备：查找诺贝尔的资料，读通读顺课文。 教学课题：《诺贝尔》 教材分析：　　　 课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学，热爱人类的无私奉献精神。　　 教学方法：突出重点，精读感悟，合作探究。注重读写结合。 教学过程： 　　一、复习导入，走入生命的殿堂　　　 1．同学们，上节课我们已经初步了解了课文内容，并且学习了课文的1——5自然段，哪个同学能说说，课文主要讲的是什么？ （课文讲了诺贝尔先发明了液体炸药,然后发明了固体炸药,最后发明了爆炸力更强的炸药。） 2．是啊！诺贝尔为了发明炸药付出了很多很多，浓缩成文中的一句话，那就是—— 为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。　　 3． 你能说说“整个生命”你是怎样理解的吗？ （人的一辈子，所有的时间、所有的精力，所有的财富，所有的一切） 二、精读感悟，领悟生命的涵义　　 生命的涵义十分丰富,课文中哪些语句写出了诺贝尔为了发明炸药投入了他的整个生命的呢？打开书，默读课文的6——9自然段，找出有关语句并做上记号。学生自学，教师巡视。　　 板块一：第6自然段　　 生：1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。 1读： 师：谈谈你的理解。 生：我感觉炸药很可怕，但是诺贝尔依旧做着这样的实验。 师：从哪些词语或者语句可以看出炸药的可怕的？ 生：“一声巨响，化为灰烬”和“弟弟被炸死，父亲被炸成残废。”可以看出。 师：我们可以通过一段视频去感受炸药的可怕与恐怖（播放视频） /v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=8word=%D5%A8%D2%A9%B5%C4%CA%D3%C6%B5fr=ala0 师：哪位同学能通过自己的朗读把炸药的可怕给表现出来的。 2读： 师：能说说你的理解吗？ 生：我从“毫不气馁”这个词中读出诺贝尔为了发明炸药投入了他的整个生命。（点击加点：毫不气馁） 师 你能说出这个词的意思吗？ 生：一点儿也不放弃，不退缩。 生：坚持永不放弃。 生：不管遇到什么困难都坚持到底。 师：你说的真好！能把你的感受读出来吗？ 还有谁想读？ 3读： 师：同学们，你们知道吗？爆炸后诺贝尔的父亲经受不住这件事的沉重打击，没过多久也去世了。而邻居们把诺贝尔称为“科学疯子”，向政府抗议，要求他停止这样危险的实验。 师：如果此时你是他的亲人或朋友，你会怎么劝说他停止实验呢？ 生：诺贝尔，你不要再发明炸药了，你再继续下去，早晚有一天你也会炸死的 生：诺贝尔，你已经为人类做出贡献了，还是放弃吧！ 师：还有不同的声音吗？ 生：诺贝尔，我会支持和帮助你继续搞你的炸药事业，但你得注意安全，同时出于保护环境的考虑，你可以把实验室搬到船上去。 　 面对着亲人的劝说、邻居们的责难，诺贝尔仍然——毫不气馁。 相信再来读这句话，你一定会有新的感受。（点击音乐）谁来读？（指名读） 让我们带着刚才的学习感受，再来读好这句话(（点击课件，中心句出示） （读中心句）为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。 板块二 师：咱们接着交流，你还从课文的哪些语句读出了诺贝尔为了发明炸药投入了他的整个生命？ （生读）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。(点击课件，出示第七小节有关语句) 1读 师：能说具体些吗？ 生：我从这句话中“四个”年头“几百次”读出了诺贝尔为了发明炸药，用了很长时间，做了很多实验。（点击“四个、几百次”加点） 师：你还能从这两个词体会到什么？ 生：我体会到诺贝尔的坚持不懈。（板书：坚持不懈） 生：我体会到诺贝尔只要实验不成功，他都会满怀信心地做下去。 师：把你的体会带入朗读中都出来。 师：还有谁来接着交流交流？ 生：我还从“终于”这个词读出了诺贝尔的成功来之不易。（“终于”加点） 师：的确是的，你也来读出你的感受。 （多次指导，直到读好。） 2读： 师：同学们，生活中你有因为没有坚持而失败的经历吗？ 生：我学习练写毛笔字，但过了一段时间，效果不大就放弃了。 师：你有小伙伴学会的吗？ 生：有，他比我多学了一段时间，他学成了，写得非常好。 师：我相信你坚持下去，一定也能成功的。人贵在坚持，坚持的人才能成功。谁来读？ 3读： 师：我们通过一段文字来看看诺贝尔发明的炸药在我们生活中的运用 /view/62186.htm 师：看完之后