初中英语教学论文 促进生生互动,提高课堂效率——开展合作式daily report活动小探 人教新课标版.docVIP

促进生生互动，提高课堂效率-开展合作式daily report活动小探 摘要 在以个体活动(individual work)为主的daily report活动过程中，往往容易出现活动内容难度与学生现有的英语能力之间存在较大差距，亦或其形式过于老套，缺乏创意，因而影响活动日常顺利地开展而无法取得积极效果的现象。笔者在这一课堂活动中引入合作学习与生生互动的理念，试图开发同学这一宝贵的人力资源，为这项经典的课堂活动引入新的活力，使课堂效率得到显著提高。 关键词：daily report 合作学习 生生互动 小组活动 一、问题的提出 所谓daily report，即在英语课堂内的前3-5分钟内让学生到讲台前用英语进行他们事先准备好的活动。一般，daily report的内容包括日期、出席情况、天气情况；语言基础知识的巩固和呈现（语音、词汇、语法、语篇）；以及语言综合运用的实践和发展（听、说、读、写）。daily report活动形式多样，可以是猜谜语，讲笑话，说故事，念绕口令，唱英语歌曲，朗诵诗歌，表演对话或课本剧等。这种课堂活动形式既能很好地担负起课堂热身的任务，在很大程度上吸引学生的注意力，提高学生英语学习的兴趣，又能针对性地改善中国学生不愿主动开口说英语的毛病，培养学生说英语的习惯，已经越来越多地被采用。 但是，由于daily report的具体内容与形式大都由学生自己选定，如果他们准备的活动内容难度与学生现有的英语能力之间存在较大差距，亦或其形式过于老套，缺乏创意，都会大大影响活动日常顺利地开展，从而无法取得积极效果。在以个体活动(individual work)为主的daily report活动过程中，往往容易出现主讲学生只顾着在台上把自己事先准备好的语篇朗读或背诵出来，而台下不少“听众”则一头雾水，不知所云或是毫无兴趣、充耳不闻的遗憾场面。因此，想要最大限度地发挥daily report的作用，就必须解决如何使其内容与形式符合学生现有英语能力及其发展需要这一关键问题。笔者在多年初中英语教学daily report课堂活动实践中，就遇到了一系列的相关苦恼，并针对性地进行了一系列尝试。在这一课堂活动中引入合作学习与生生互动的理念，试图开发同学这一宝贵的人力资源，为这项经典的课堂活动引入新的活力，使课堂效率得到显著提高。 二、合作学习与生生互动 合作学习（cooperative learning）是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。所谓合作学习，就是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标和任务，有明确的责任分工的互助性学习。 合作学习之所以能在世界范围内取得成功，很大程度是取决于它对生生互动的创造性运用。合作学习认为，生生互动是教学系统中尚待开发的宝贵的人力资源，是教学活动成功的不可缺少的重要因素。合作学习的代表人物约翰逊（D. W. Johnson）指出；“在课堂上，学生之间的关系比任何其他因素对学生学习成绩、社会化和发展的影响都更强有力。学生之间的关系是儿童健康的认知发展和社会化所必须具备的条件。事实上，与同伴的社会相互作用是儿童身心发展和社会化赖以实现的基本关系。” 三、开展合作式daily report 笔者在七年级第一学期下半学期就开始在每节英语课的开始用3-5分钟讲英语故事，并就这个故事提一些小问题。同时请同学们轮流进行daily report。最初的任务是每个人问三个不同的问题，让同学们来回答。通常学生们问的都是与课程相关的问题。以此为内容的daily report优于机械的语言基础知识的巩固和出现，树立了学生“我能说英语”的自信，初步建立了生与生之间的互动关系。 但一轮下来，随着学生英语水平的逐渐进步，这种简单的问答活动就变得不再富于挑战，不再能满足他们对于成功的需要，不再能激发学生的兴趣和热情。于是，daily report的形式开始由点到面，不断丰富，而其内容，也开始了质的飞跃。正在这个时候，合作式daily report开始了。 合理分组 笔者将全班学生按照英语综合素质水平的差异分成人数基本相同的高、中、低三大组，将他们的学号分别写在小纸条上，装在三个容器中。然后，用抓阄的方式组成三人小组作为daily report的活动单位，在此基础上以学生自愿的原则做一些微调，并允许学生自行给小组命名。用新鲜的方式激起学生的兴趣，既实现保持各小组水平基本一致的目标，又保证在小组成立伊始就有着和谐友好的氛围，有利于活动的顺利开展。 明确目标和责任分工 新一轮的daily report活动以小组为单位，以语篇为主要形式展开。每天仍然以学号为顺序依次请一位学生作为主讲，但是他有两位小组其他成员的全力支持。整个小组在小组成员做主讲