U5导学案.docVIP

课题：九 年级 英语 科 Unit 5 SectionA (1a-2d) 课型新授 编写人： 钟淑萍 审核人： 王新艳 时间：2014 教案Unit5 What are the shirts made of ? 教材来源：初中九年级《英语》教科书/人民教育出版社2014年第一版 内容来源：九年级英语Unit5 主题：What are the shirts made of ? 课时：共4课时，第一课时 授课对象：九年级学生 设计者：二中附中九年级英语教组 目标确定的依据 课程标准相关要求 课程标准五级目标要求九年级学生能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务，能对自己的学习进行评价，总结学习方法，能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。 2. 教材分析：　　(section A la、lb、lc)选自义务教育新课程标准实验教科书英语（人教版）九年级第单元。本课主要以对两种氛围的餐馆进行比较，引出动词make的用法。这对于本单元主要“谈论事物对我们情绪的影响”起到了很好的承接作用，通过本课的学习，引导学生学会比较、选择对自己有影响的事物，并能正确处理一些实际问题，既巩固了语言学习目标，又培养了学生的合作能和交际能力，培养他们做个情感丰富的人。学分析：　　通过两年多的初中英语学习，这个学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语来表达他们的某些感受。结合学生的年龄特点及知识能力，本课联系学生生活实际，引导学生结合自己的生活体验，以小组对话、采访等方式，运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习，鼓励他们主动参与教学活动，在课堂上能进入角色，克服语言障碍和胆怯害羞的心理压力，真正成为学习的主体。本课主要根据任务型教学法的真实性原则，设计任务型合作学习活动，面向全体学生，引导学生主动进行对话，学以致用，让学生能够在使用中学习语言。倡导积极参加，以小组性活动教学方式为主，围绕教学目标，创设贴近学生生活的话题和情境，通过听、说、读、写等环节，鼓励学生大胆说出、写出自己的“feelings”（感受）。培养学生的合作能力和语言交际能力及丰富的情感态度。 Assessment 1 以同桌对话的形式运用从听力材料中提取的内容练习be made of 用法 Assessment2 同桌合作编写对话以角色扮演的形式来描述物品由什么东西构成 Assessment 3 观察be make of/from/by/in 的用法 Assessment 4 完成检测的习题 教学目标: 掌握本课单词和短语be made of be made in；了解一般现在时态被动语态的结构和用法；归纳和掌握make 构成的短语。 教学重点、难点: 熟练掌握be made of ； be made in 的运用。掌握句子：What is it made of ? It’s made of used wood and glass。 Who is it made by? It’s made by university students 学法指导: 预习听说练。 教学过程: 一、导入（启发探究 3分钟） T: Please take out your things on your desk. We use them every day, do you really know them? Questions: Teacher: Can you tell me what these things are made of? And where are they made ? Students: _____________________. The books are made of paper ② The paper is made from tree. 二、自主学习 1、拼读、记忆单词： 2、用所给动词的正确形式填空，每空一词 1.The apples are sent (send) to the factory for processing. 2. We are all ready but Tom hasn’t packed (pack) his clothes yet. 3. The windows of the room are cleaned (clean)ever