六年级第三单元（王万智）.docVIP

单 元 简 析 单 元 内 容 《恐龙在我们头上飞》《企鹅爸爸》《美丽的地球》 《未来我们怎样出行》积累与运用（三） 教 材 分 析 科技为人类带来生命的曙光，科学知识中喊着很多的奥秘，吸引这人们去追求，去探索。本单元的课文在我们眼前呈现出一个丰富多彩的科学世界。《恐龙在我们头上飞》讲述了一个又去的科学世界——原来“现代鸟类就是会飞的、长羽毛的恐龙”，这可是个震惊全世界的发现呢！这个故事的发生、经过和结果都是那样的扣人心弦。翻开第二篇课文，《企鹅爸爸》为我们描绘了一副雄企鹅在南极的冰天雪地中守护小企鹅的画面，它冰雕石刻般的背影让人肃然起敬，伟大而坚韧的父爱震慑人心。《美丽的地球》从新的角度，用优美的语言为我们揭开了地球的面纱。原来，我们的地球还有这样美好的一面！在《未来我们怎样出行》中，作者和我们一起畅想未来的交通工具，憧憬着未来的美好生活。 我们或许会以为，学习说明类课文有些枯燥，不过是一些说明方法的习得，不过是通过读文章去了解一些科学知识。读了本单元的课文，我们会发现，原来说明类的课文也可以有这样如诗如画的美丽，也可以蕴涵着脉脉温情，也可以有扣人心弦的情节，也可以有动人心怀的赞叹。从回忆科学探索的路程到展望未来科技发展，从数亿年前的恐龙到我们身边的科技，从画面宏大的地球景象描绘到细致入微的企鹅形象画面，本单元课文内容宽泛，异彩纷呈。 学 情 分 析 本单元课文全部是说明文，，在这一单元的学习中，我们要注意：抓住关键词句理解课文内容；联系上下文体会关键词语在表情达意中的作用；复习巩固学过的说明方法；通过独立阅读，获得知识；积累课文中的好词佳句。 教 学 资 源 图片、多媒体 教 学 方 法 师生共同搜集相关资料、读中感悟 课题 9、恐龙在我们头上飞 课型 精读课文 主备 教师 王万智 参备教师 李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智 教学目标 1．学会本课生字，并能正确读写。 2．运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。 3．联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。 教学重点 运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。 教学难点 了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。 教学准备 师生共同搜集有关恐龙的资料。 教法 朗读与领悟结合 学法 小组合作 教学过程 修改建议 第一课时 一、创设情景，导入新课 （老师可介绍鸟类的进化，激发学生的兴趣） 二次 备课 二、自由朗读课文 1、读准生字 2、理解重点词语 3、朗读课文并思考：全文叙述了一个什么故事？ 二次 备课 三、再读课文，整体感 课文可以分为那几各部分？各讲了什么内容？ 二次 备课 四、三读课文 1、正确流利的朗读课文。 2、边读边划出表示时间的词语。 3、说说课文的写作顺序。 二次 备课 第二课时 一、复习导入 按时间顺序复述课文。 二次 备课 二、交流讨论 1、通读课文，思考：读了课文，你知道了什么？“龙鸟之争”是怎样发生的，经过怎样才，结果如何？ 2、“1999年，一位名叫季强的中国科学教震惊了世界。”为什么会震惊世界？他的什么研究会让全世界的人都收到震动？ 3、默读课文，画出赫胥黎、奥斯特隆观点的语句，然后交流自己读懂了什么？有条理的说说他们的观点是什么？遇到了什么问题？ 4、第6—11段以时间为序，讲述了那些“龙鸟之争”的关键内容？ 5、那些词句体现出季强季强严谨治学、探索不息的科学精神？ 6、联系前文，体会为什么“龙鸟之争”的结果会震撼全世界，有着什么样的重要地位。 二次 备课 三、材料补充 1、介绍季强 2、有感情地朗读最后一段。 二次 备课 三、总结： 二次 备课 全 课 小 结 教 后 反 思 课题 10、企鹅爸爸 课型 精读课文 主备 教师 王万智 参备教师 李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智 教学目标 1.学会本课生字，并正确读写。2.有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。3.体会课文的细节描写。 教学重点 1.有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。2.体会课文的细节描写。 教学难点 1.了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。2.体会课文的细节描写。 教学准备 了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料 教法 自主阅读，合作探究 学法 结合搜集材料理解课文内容 教学过程 修改建