《琵琶行》中的音乐描写说课课件1.pptVIP

教学内容 1 教学内容重点及解决方法 品味诗句， 体会音乐 描摹的妙处。 解决 方法 学生质疑、其他同学解答、教师帮助和拓展。 教学内容 1 理解诗人通 过音乐塑造 形象诗中蕴 含的“同是 天涯沦落人” 的思想情感。 解决 方法 学生上板展示、学生点评拓展、教师补充提高。 教学内容难点及解决方法 教学内容 1 教学资源及课时安排 《琵琶行》音频朗诵； PPT多媒体课件； 《李凭箜篌引》资料。 2．课时安排：共2课时。 第1课时重点鉴赏音乐描写，第2 课时重点解读“同是天涯沦落人”的情感。本设计为第一课时。 教学思路 目录 CONTENT 教法学法 3 教学过程 4 教学内容 1 Ⅰ准备阶段　　 Ⅲ结果输出 自主学习 合作探究 成果展示 精彩点评 　　　发现问题　　　 　　II强化训练　　 　　解决问题　 Ⅳ能力提升　　 教学思路 2 整体思路 教学思路 2 具体思路 以读贯穿，层层深入地解读音乐描写，通过四个学生活动环节达成教学目标。 诵读——品读——悟读——比读 教法学法 目录 CONTENTS 教法学法 3 教学过程 4 教学内容 1 教法学法 3 教法 1.创设情境法：以声情并茂的配乐朗 诵引领学生走进特定意境。 2.朗读法：诗歌学习重在诵读，诵读 也是鉴赏手段。 3.比较阅读法——同时描写音乐的诗 歌《李凭箜篌引》。 4.问题引导与小组合作。 教法学法 3 说学法 合作探究 总结反思 自主学习 注重培养三种能力 教学过程 目录 CONTENTS 教法学法 3 教学过程 4 教学内容 1 教学过程 4 自主学习 10分钟 明确目标 合作探究 15分钟 突破难点 成果展示 15分钟 抓住重点 精彩点评 5分钟 攻克重点 知识总结 2分钟 强化认知 教学环节 2分钟 教学过程 4 自主学习（10分钟） 设计意图 明确学习目标和需要突破的疑惑点。 1.全诗共有几次音乐描写？哪处最详细？找出并朗读描写音乐的诗句。 2.朗读重点描写琵琶声的诗句，按音乐的变化分出层次，体会描写音乐的手法。 教学过程 4 合作探究（15分钟） 设计意图 在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。 提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。 1、结合描写音乐的句子，再结合琵琶女身世的自述，说说从音乐的不同变化中流露出琵琶女什么样的感情。 2、本诗浓墨重彩的音乐描写对表现主题有何作用？ 教学过程 4 设计意图： 1、学生相互讲评，发现问题，自主解决，攻克重点，体现了“以学生为主体”的教学理念。 2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨 细致，严守岗位职责的工作作风。 成果展示与精彩点评（20分钟） 成果展示与精彩点评两个环节同时进行： 要求学生对“合作探究”环节获得的学习成果通过不同的方式展现给大家，同时师生共同点评。 教学过程 4 知识总结（2分钟） 设计意图： 梳理本堂课知识，强调重点和难点。 教学反思 目录 CONTENTS 教法学法 3 教学过程 4 教学内容 1 教学反思 5 课堂有效学习时间得以外延 实践了“以学生为主体”的理念，让学生的潜能得以挖掘。 对教学难点缺少突破方法的指导，比如要结合白居易的身世结合起来，教给学生诗歌鉴赏中知人论世的方法。 * 高中语文必修三 《琵琶行》中的音乐描写 说课 教学内容 目录 CONTENTS 教法学法 3 教学过程 4 教学内容 1 教学内容 1 《高中语文课程标准》要求关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉地审美意识和高尚的审美情趣。 《课程高中语文标》要求 教学内容 1 基础性 应用性 综合性 （已修课程） （本课程） （后续课程） 必修二、诗歌单元 对高一所学知识进一步补充与应用 高三将对诗歌鉴赏专题梳理、提高 教材分析--在高中语文学习中的地位 教学内容 1 《琵琶行》选在人教版高中《语文》（必修3）唐代诗歌单元。这首“歌行体”的长篇叙事长诗，是我国叙事诗和音乐描写诗中的“千古绝唱”，具有深刻的思想内容和卓越的表达技巧。 教材分析--在本单元中的地位 教学内容 1 学情分析——问卷调查 教学内容 1 学情分析——学生成绩分布情况 教学内容 1 学生分层情况 C层 B层 基础好态度差 基础差态度好 2、3、4、5号 基础好态度好 1号 A层 基础差态度差