2016教师研修第4期学习简报.docVIP

有一种精神叫“敬业”， “为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。 有一种力量叫“坚持”， “既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。 有一种激情叫“追求”， “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 研修，是成长的平台，汲取专家智慧， 获得心灵成长，岂能错过？ 人如树。既要承受温暖的阳光， 也要承受风雨的洗礼。 在风雨中，叶子一片片地张开， 花朵一枝枝地绽放， 果实酝酿成希望的色彩、醉人的收成。 成长、蜕变，从研修路上的那一刻开始。 走过风雨，走过泥泞， 定将收获鲜花硕果。 学员总数：39人 登录人数：39人 有学情人数：39人 参训率：100% 学习率：100% 话题(发起/参与)：个 活动(参与)：93次 资源(上传)：102条 评论（看课/作业）：84条 作业（总数/推荐/总结）：78篇 培训简报：4个 统计时间：2016-9-12 幸福断想 幸福是什么 幸福就是“面朝大海、春暖花开”的那种舒畅 是“没有比人更高的山”的那种激荡 幸福是什么 幸福就是“既然选择了远方 、便只顾风雨兼程”的那种执着 是“只要明天还在 、我就不会悲哀”的那种希望 幸福是什么 幸福就是“美丽的如山百合般的秘密”的那种青涩 是“挥一挥衣袖、不带走一片云彩”的那种释然 幸福——究竟是什么　　只要你学会用心灵去感受，幸福就是你生活里的全部　　　　究竟是什么——幸福　　一次进步，一次收获　　一个小小心愿的满足，还有对他人的帮助　　??????　　　 2016年武汉市江岸区 小学学科教师网络研修与校本研修整合培训总结 武汉市实验小学 贺进 根据上级文件精神，近几月全校教师参加了2016武汉市江岸区小学学科网络研修与校本研修整合培训，老师们认真看课，积极上传资源，认真完成研修作业，通过学习收获颇多，现总结如下： 此次培训的内容将涉及到：教育部关于改革实施中小学幼儿教师国家级培训的方向与要点；中小学教师信息技术应用能力标准、教师信息技术培训课程标准、测评标准；网络研修与校本研修整合培训项目设计思路、培训模式、研修要点及实施规划；培训课程设计与研修指导的建议；信息技术在教学和校本研修中的应用；基于网络的校级研修团队打造和研修活动组织；教师网络研修社区工作坊研修活动设计思路及研修组织策略；网络研修平台介绍与研修路径演示，上机操作等相关内容。 郭教授从信息技术改变了我们吗；信息技术改变了世界；知识爆炸时代的来临；社会发展对人才的需求变化；信息化时代对人才能力的需求方面进行了详细的解读。同时为在家进行了《中小学教师信息技术应用能力课程标准研制说明》的解读，在说明中就： 教师在什么样的信息化教学环境中教学？教师在教育信息化怎样利用资源？教师教学信息技术的转变等方面的问题与大家作深入的研讨。特别对网络研修与校本研修的整合提出了自己的独特见解：网络研修与校本研修的整合的目标是推进混合培训模式。在培训中充分利用网络研修资源，如：MOOCS、真实情境、专家资源、微课程等，做好网络研修团队建设，实行培训属地化管理，充分发挥县区组织管理功能，加强校长在信息化管理水平的提高。 刘教授从网络研修与校本研修；项目研修解读；研修方案实施策略三个方面进行详细讲解。在项目研修方案解读中，研修的目标是： “修”师德；“明理念”；“学”技术；“会”应用；“能”发展，做到“师德为为先，学用一体”。培训的模式是：一体两翼，应用是核心；测评是关键；标准是前提；重点是实训。网络研修重“学练”，校本研修重“应用”，区域研修重“分享”。 刘教授了进行研修方案实施策略研讨中，提到三个深刻的问题： 1、校本研修与网络研修如何做好“磨课”？ 2、如何进行微课程设计与制作？ 3、如何有效应用，促进课堂教学模式变革？ 《教育信息化：回归与再造》，主要从教育信息化回归教育的本质；教育信息化回归教育规律；教育信息化回归个性化学习三个方面教育信息化对教育教学模式的影响。在讲座中引用到了2015年5月23日，国务院副总理刘延东在《国际教育信息化大会上的致辞》中提到“推进教育信息化，信息技术是手段，发展教育是目的，关键是融合创新，促进传统教育与信息化教育的优势互补。再先进的技术、再高级的软件，也无法替代教师的言传身教；再多彩的视频、再精美的画面，也无法替代面对面、手牵手的温暖鼓励。我们应创新教育理念和模式，加强信息教学研究开发，提供多样学习选择，满足学生个性化需求，促进师生互动、教学相长。” 戴副院长主讲《移动互联时代的学习与教研》，主要针对微信，网络团队教研两个主题来向大家生动阐述了信息技术对教育的作用与影响。为参训学员进行教育信息化教育教学研究工作提供了成功的借鉴。戴副院长在进行