小老鼠普普读本分析——周荣.pptVIP

图3 图4 5.在图5中家人既要躲屁又要躲猫，人物的表情、动作就把这种紧张的时刻表现的淋漓尽致了。6.同时作者还比较注意小细节，同时也注意前后呼应（如图6图7）7.在图画14—15中通过画面我们可以感受到一种父母对于子女的无私的爱8.同时看到这些图片还让我们感受到了一种弱肉强食的道理。（图8） 图5 图6 图7 图8 二、文字语言 故事的开端是对整个故事的铺垫，故意用贬低的手法告诉读者：小老鼠普普什么家务也不会做而只会放屁，并且放的“又响又臭，”弄的一家躲之不及、怨声连连。 在故事的结尾中出现了一个“幸好论”，奶奶的那句玩笑谈——“幸好啊，普普放了屁”听上去是那么的轻描淡写，却又实实在在是从满睿智的“点晴之笔”！也让一个备受打击的小孩子重新获得自信。 1.在故事中给幼儿留下了一个悬念：香香的食物是什么呢？让幼儿发挥自己的想象力去想一想。2.在语言运用中，运用到了大量的动词（如躲、跑）、形容词（凶巴巴、尖尖），还运用到了排比句（如图9）这些词语的运用很贴切到位，让幼儿容易理解，并且充满趣味性。故事从开端到结尾体现了一种先抑后扬的手法。 图9 三、教育语言 要有宽容之心，愿意体谅他人，包容他人，施以援手，不要再他人遇到困难的时候落井下石。（图10） 遇到危险的时候，要注意身体安全，生命第一。（图11） 不是自己的东西不能拿，不能随便吃来路不明的东西，否则就会有危险。（图12） 即使自身有缺陷，也不要自卑，每一个人都有自己的优缺点。 老鼠是居住在洞里的，老鼠怕猫。（图13） 图10 图11 图12 图13 小老鼠普普读本分析 小老鼠普普读本分析 教育语言 文学语言 美术语言 文学语言 利用多个不同的形容词及叠词、动词来描述小老鼠、猫的特征，例如：很小的、 漂亮的、尖尖的、凶巴巴的、小声的、失望的、跑、躲、搬…… 凶巴巴、 尖尖的 失望的 捂 搬 抓 五个“幸好”的连续运用体现了，句式的排比，最后一个“幸好”，加上了语气叹词，进一步突出了问题的关键，点明了主题。 整个故事运用了多种形式的句式进行描述， 帮助幼儿更好的理解故事情节符合中班幼儿年龄特点。 排比句 陈述句 递进句 问答句 如：噗~~~~ 喵喵~~~~~ 吱吱~~~~~ 嗯~~~~~ 象声词的运用 爸爸我可不可跟你们一起去？ 不行...... 情节结构 作者运用先抑后扬的手法将故事从开端到结尾表现的淋漓尽致。同时也点明了主题。 故事的发展有人物、地点、时间、开端、经过、结尾。 美术语言 画面形象 构图形象 表情色彩 “鼠”字加上了胡子与小老鼠的胡子相呼应， 协助幼儿的前识字。 封面：普普的全家福是在普普所放的屁中， 这样就点明故事的主要内容。 猫占画面1/2，突出猫的庞大及凶狠， 对比出小老鼠们弱小以及惊慌失措的 样子，表现得淋漓尽致，形态各异。 人物占画面不足1/4，将人物之间的距离 感拉长，体现了小老鼠普普的孤独感。 图与图之间的呼应 为下文埋下伏笔 中心思想： 1.做人要有宽容之心，开朗、豁达，学会善待他人。 2.不要嘲笑他人，善于发现他人的美。 3.任何事物都有它的两面性。“塞翁失马，焉知非福。” 一、美术语言 1.在看这本绘本时，就感觉在看一场无声的电影，我们可以通过人物的表情、动作、神态等方面来了解到整个故事的情节，并运用强烈的对比，将故事情节表现的淋漓尽致。（如图1） 2.故事绘本中画面是彼此相互呼应的，均为下面的故事埋下伏笔。（如图2） 图1 图2 1.封面：普普的全家福是在普普所放的屁中，这样就点明主题。2.在图画中，只要是普普放的屁就全部是以一团云的形状表示的，这样做就更加的形象生动了。3.图画中人物的衣着颜色鲜明、形象，让人一目了然。从图3中还可以看出普普家人分工明确，能够感觉到一种温馨的情感。4.在一幅大大的图画中，家人在躲屁，而普普在一个角落里，看到这个画面给人一种凄凉的感觉。（图4）