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为环保发挥我们的正能量 　　【摘 要】 　　节约意识往往是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。在幼儿园开展节约教育，我们该如何“把节约意识”通过家、园互动，使孩子们像接受强化习惯培养一样的接受节约教育，提高他们的“环保意识”，使他们获得保护环境的技能呢？向幼儿宣传节约知识，从小培养幼儿自觉的节约习惯。我们从幼儿小班的年龄特点入手，针对幼儿心智不成熟、对事物的理解和判断都很有限的特征，以“家园互动”为主，一切从简单、粗浅开始，通过家庭教育、亲子活动、幼儿熟悉而生活化的内容等增强幼儿的节约意识，培养幼儿的节约行为，从而提高幼儿的环保素质。 　　一、提出问题 　　在《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，在“生活即教育”理念引领下，本学期我们决定利用家、园互动的形式，通过亲子活动、社会实践的多种形式的活动，培养幼儿节约行为，体验环保的精神，锻炼幼儿实践能力，对幼儿不失时机地进行有关节约教育，更全面地加强幼儿各方面能力的和谐发展。 　　二、研究现状与研究价值 　　（一）研究现状 　　目前，中国家庭大多是独生子女，几乎孩子的任何要求，家长都会满足，子女几乎左右了家庭的消费。良好消费观的确立，能使幼儿一生形成节约、艰苦朴素的美德，但很多情况下家长却忽视了幼儿勤俭节约习惯的培养。 　　（二）研究价值 　　1.研究班在接受全方位、多层次的节约行为培养后，其素质、行为、习惯、情感态度等方面可能要优于非研究班的幼儿。 　　2.节约是中华民族的传统美德，古人以勤俭为美，教育孩子是对传统美德的弘扬，同时还能促使幼儿对环保行为有更深的感悟。 　　3.家长要配合幼儿园，结合孩子的知识和经验，从孩子的身边入手，引导孩子自我教育，提高孩子的节约意识，培养幼儿的节约行为。 　　4.在课题的研究中，老师与家长自身要做好节约行为的好榜样。 　　三、研究目标与内容 　　（一）研究目标 　　1.搭建家、园互动合作平台，培养幼儿节约行为，挖掘家庭教育资源，发挥家庭教育优势，在日常生活中丰富幼儿经验，把握契机，随时对幼儿进行环境教育。 　　2.利用幼儿在一日活动中的主要环节，多手段、多途径地进行节约行为培养，使幼儿从小树立节约理念。 　　3.开展亲子环保游戏，实现“教育一个孩子、影响一个家庭、带动整个社会”的宗旨 　　（二）内容安排 　　1.为培养幼儿的节约行为，我们从提升家长的思想观念入手，收集有关幼儿节约行为的培养的文章，家、园共享，让家长对幼儿节约意识培养有一定了解。 　　2.针对小班，主要培养幼儿的节约意识，让他们知道节约水、节约纸等，让幼儿知道这些都是可再利用能源，让幼儿学会开动脑筋，使它们能循环使用。升入中班后，我们将开展更多的活动，让幼儿在充分的自我操作中感受节约的行为，体现节约行为的价值。 　　四、研究的主要思路和步骤 　　（一）主要思路 　　幼儿时期是行为习惯培养的关键时期，是人生的启蒙阶段，可塑性大，如不抓紧这个关键时期的培养，便会错失良机，幼儿的节约行为，以及节约品德，都是这时期培养的。家、园互动培养，不但使幼儿从小学会节约，学会劳动，更可有效地促进素质教育的实施，对幼儿一生的成长，都有着至关重要的联系。 　　（二）研究步骤 　　1.形成可行性研究方案 　　2.落实操作性研究措施 　　3.具体过程 　　培养孩子勤俭节约的好习惯，既要强化孩子的节约意识，也要帮助孩子积累一定的节约经验、手段和方法，最后是让节约成为孩子们的自觉行为。 　　（1）在家庭中培养幼儿节约行为的基本要领 　　（2）在幼儿园中培养幼儿节约行为的策略方法 　　①捕捉幼儿感兴趣的问题是挖掘环境教育内容的途径。 　　②通过丰富多彩的活动形式激发幼儿主动参与到节约行动中来。 　　③日常随机教育和主题教育相渗透，提高幼儿的节约意识。 　　（3）家、园形成合力，提高幼儿节约行为意识的策略方法。 　　4.拓展资源，亲子实践。社区教育的开展，为加强和改革幼儿园工作提供了有效的方法和途径。 　　5.认真总结，经验交流。 　　6.大阵地，乐找压力。 　　五、研究成果总结 　　（一）孩子有收获 　　1.在实践教学和亲子互动中，使全体孩子都融入到了各项活动之中，成为主人。让孩子在体验中成长，在快乐中学习。 　　2.大量开展说、谈、实验、讨论、实践等活动，明显地提高了孩子们的节约意识。活动中，幼儿不仅能做到节约能源，还能表达自己在活动探索中的发现，能将节约行为表现出来，在生活中处处体现节约行为。 　　（二）教师在成长 　　1.老师投入了较以前多几倍的努力，工作非常踏实和认真。