四、岩石和矿物 3.岩石的组成四、岩石和矿物 3.岩石的组成.docVIP

（四年级科学）备课 备课教师 备课单位 课 题 四、岩石和矿物 3.岩石的组成 课型 新授 审核人 年级 四年级 编号 导学目标 学生通过提供的工具和自己的观察认识几种常见的矿石。知道岩石是由一种或几种矿物组成的。 2. 学生能利用工具，采用多种途径发现岩石的成分。通过对岩石的观察，收集、记录岩石的一些性状，并能通过阅读相关资料，确定一些描述矿物特征的标准。 3. 培养学生研究矿物的浓厚兴趣。这篇课文以 “石英、长石和云母都是自然界的矿物。所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。” 为主线展开系列观察活动，在观察中确定鉴定岩石的有关标准，如：光滑与粗糙、硬度、透明度等。 课文首先选择花岗岩为代表，再提供云母、长石、石英标本，作为对花岗岩的组成成分检索标准。对三种矿物进行观察和描述，尝试对矿物的描述方法。 在学生们明确了“岩石是由一种或几种矿物组成的”原理后，开始对身边常见的矿物研究，通过阅读矿物资料卡或标本，学生知道一些描述矿物特征的方法。并对其中的疑问进行解答和探讨。并对这些鉴定标准进行整理，有时间可以让学生制作一张矿物鉴定表。为后面制作岩石和矿物标 利用工具进行细致地观察，了解并知道岩石是由一种或几种矿物组成的。 2. 能从不同角度，以及采用各种方法对矿物标本的特征做较为全面的描述。 【 教学难点 】 1. 培养学生的发散性思维，能从不同角度及利用各种方法对矿物标本的特征做较为全面的描述。 2. 培养学生研究矿物的浓厚兴趣。教具准备 】 花岗岩、石英、长石、云母等矿物标本，小刀、放大镜、矿物资料卡、记录纸、课件、相关阅读资料。 教学过程? ? 一、研究花岗岩 1. 导入：通过上两节课的学习，我们对岩石的来历、分类等内容有了一定的了解。这节课，我们将来着重研究一下岩石的组成。 2. 分发花岗岩、放大镜、记录纸等材料，组织学生进行观察活动。 ● 仔细观察花岗岩，比一比哪个小组发现的特征多，并将观察结果记录在纸上。 ● 小组派一位代表，参加其他小组的讨论研究，并相互交流。 ● 教师在学生的研究活动中，适时提供云母、长石、石英等矿物标本，以便于学生利用提供的矿物标本来鉴定花岗岩的成分。 ● 通过刚才的观察、交流、记录，我们对花岗岩已有一定的了解，下面请几个小组将自己的观察结果汇报一下。 ● 当学生的汇报涉及花岗岩的组成成分时，教师可适时放映幻灯片，提供相关阅读资料，加深学生的认识和理解。（主要是石英、长石、云母的图片和资料介绍） ● 小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。 二、观察研究矿物 1. 分发提供更多的矿物标本：同学们，刚才我们做了较为仔细的观察，下面请试着从多种角度来描述一种矿物标本的特征。 2. 学生仔细观察、辨析，并试着将观察结果记录于纸上。 3. 请各组派代表从不同的角度来描述一下所观察的矿物标本。 4. 刚才的汇报很精彩， 那么你们认为描述一块矿物标本， 我们可从哪些方面、哪些角度入手呢？——学生讨论、交流。 5. 是的，描述一块矿物标本，我们可以从触觉、颜色、透明度、条痕、光泽、硬度、形状等方面入手，下面就请你为手中的矿物标本做一张矿物资料卡。（教师分发矿物资料卡（成品），同时分发用来制作资料卡的硬纸） 6. 请各组派代表将自制的矿物资料卡置放于展物台上。 三、课外延伸 同学们，你们在观察、研究的过程中还有其他发现吗？ ? ? 人们是怎样给矿物命名的 ? 每一个具体的矿物都有具体的名称，一般来讲，矿物名称的获得也遵循一些规律: 1) 以化学成分命名，如自然金，它是以金为主要成分； 2) 以物理性质命名，如橄榄石，它是以橄榄绿色为特点； 3) 以形态命名，如绿柱石，常为绿色的柱状形态； 4) 以人名命名，如袁复礼石，袁复礼是我国著名的地质学家； 5) 以地名命名，如包头矿，包头是我国内蒙的一个城市。　 此外，有些矿物名称是沿用我国古代的名称，如水晶、雄黄、辰砂等； 但更多是自不同外文名称转译而来，如绿帘石(来自日文)、贝塔石(来自英文betafite)、地开石(dickite)等。值得注意的是，从中文的矿物名称中我们可以大致获得矿物的一些信息，如: 以“石”结尾的矿物名称， 如滑石、方解石等，通常指的是非金属矿物； 以“矿”结尾的，如辉锑矿、黄铁矿等，指的是金属矿物； 以“玉”结尾的，如黄玉、硬玉等，指的是可以作为宝石的矿物； 以“晶”结尾的，如水晶、黄晶等，指呈透明晶体的矿物； 以“砂”结尾的，如硼砂、辰砂等，指颗粒细小的矿物； 以“华”结尾的，如锑华、铅华等，指在地表形成的松散状的矿物； 以“矾”结尾的，如胆矾、水绿矾等，则之易溶于水的矿物。 １