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课 题 语文园地五 课 型 练习 单元主题 动脑筋想办法 设计者 刘聪利 课时 四课时 目标确定的依据 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、在阅读中积累词语。3、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的。 学习目标 1、学会6个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。 2．引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、表达力及识字能力。 3．学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。 学习重点 发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、表达能力及识字能力。 学习难点 学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。 评价任务 1.对于目标1，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读交流识字方法等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在90%以上。 2.对于目标2，采取指名读、齐读等手段，结合生活实际来落实目标达成。 3、对于目标3，采取同桌合作交流、我说你猜的手段，通过倾听、观察来评估学生的口语交际能力，目标达程度应在90%以上。 课前准备 课件，大小写字母卡片，写有谜语的彩纸灯笼。 教 学 过 程 预 设 第一课时 一、激趣导入 1．大屏幕出示图象及生字，引导学生发现反义词帮助识字。 （1）出示：长颈鹿──斑马图像，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。 （2）出示：猪──猴图，引出胖、瘦一对词。 二、探索发现 1．谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（反义词） 2．你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?师及时表扬、鼓励。 三、激趣识字 1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。 2．小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。教师巡视指导帮助稍差点的同学。 3．小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。 三、游戏巩固 1．大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆生字的方法。 2．摘果子游戏：在黑板上的大树中摘下你认识字的果子，把他们结成伙伴。摘到的果子奖励给摘对的同学。（多设些果子） 3．看谁找得快：请两名同学上台，师说“高”，比一比谁先找到“矮”。学生主要认六个生字。 4．同桌做考官，互相打擂互相考，一边拍手一边说“我说高”“我对矮”依次类推。 四、读中感悟 1．大屏幕出示礼物盒，打开后是6个小礼包，依次打开：打水，打伞，打电话，打鱼，打球，打个问号。（读一个出示一个。） 2．指导发现，这些词有什么相同的地方吗?（每个词中都有“打”字） 3．谁能把每个词中“打”字用其他字换一下，但意思不能变。引导学生发现一字多意。 4．读读记记，学生开火车每人一个带“打”字的词语。 5．互相交流：一边读词语，一边给这些词语编动作，帮助理解，一生做动作，一生猜词。 6．扩展积累：引导学生用“打”字说出更多的词语。 第二课时 一、设置情境，引导发现 1．大屏幕：一个动态的“a”在玩耍，遇到一个动态的“A”，它们手拉手做成了好朋友。 2．它们为什么能做成好朋友呢?（都是a） 3．我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。 二、探究识记 屏幕上出示大小写相对应的字母表。 1．找一找，有哪些大小写字母完全一样? 2．仔细看，哪些大小写字母相近? 3．剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住? 4．小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。 5．汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。 6．由学生推荐小老师，带领大家认读字母。 三、游戏巩固 1．帮助小动物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小动物。 2．找朋友游戏，师把小写字母卡片课前放到每个学生坐位上，指名手持大写字母的卡片去找与它同音的小写字母做朋友，其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。 3．“击鼓传花”游戏，鼓停花传到谁手中，谁上台指读大写字母。 4．任选一个大写字母，说一说它们象我们生活中的什么事物的形状。 5．猜字游戏，一生用身体或手势做出一个大写字母的形状看谁能最快读出字母。 6．给小动物治病 大屏幕出示大小写字母站错内容，指名说哪个小动物错了，把它改正过来。 四、拓展应用 学唱字母歌，帮助记忆字母顺序，背诵字母表。 同学们真行，记住了大写字母还帮每个字母小动物都找到了自己的家，小动物为了感谢你们特意为你们写了一封“感谢信”呢，我们来看一下好吗? 五、游戏感悟（《人有