张妙龄-Atthezoo教学设计及反思.docVIP

Unit3 At the zoo教学设计 A. Let’s learn Let’s do 作者：金龙小学张妙龄 一、 教学内容：学习目标听、说、认读几个形容词short。 2、能认读It’s（so）听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作重点难点1、听、说、认读几个形容词short。 2、’s（so）用具教学过程Warm-up （1）日常口语会话展示。 （2）播放歌曲，师生边唱边做动作。’s this?学生们给出答案。 (设计意图：学生身临其境，课堂自然而然进入主题。) 2、呈现新课 (Presentation)）教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词培养观察力和记忆力。（）继续展示图片：对比T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调 和 。’m tall.学生们也开心的做这个动作并轻松的说出这个句子。 (设计意图：词不离句，句不离词，轻松学会运用) 教师半蹲着做出short的样子边说：Short、 short、 short, be short、be short、be short. I’m short. （4）同样出示猴子玩具，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词’m thin. Fat、fat、fat, be fat、be fat、be fat. I’m fat. （5）学生们听话了老师的绕口令也都很快就能chant。 听录音，读一读，拼一拼，thin fat short tall 同学之间互相讨论说出thin fat中的i和a各自的读音，引导学生观察下面的单词pig big milk six；bag cat dad man。总结读音规律。 播放Let’s learn 部分的录音，跟读。①自由读。 ②小组长或推荐优秀组员领读。 3、趣味操练 （Practice） （1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。让学生拼读单词。：, tall, etc. （2）Let’s do 部分的内容。教师播放 Let’s do 部分的录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。使学生爱动物和保护动物的思想得到升华’s ...简单描述物体。 板书设计： Unit 3 At the zoo（A） Lets learn thin fat tall short 五、家庭作业 用英语口头描述你喜欢的一种动物。 六、教学反思： 这是小学英语教科书(人教版)三年级下册第三单元的一课，我通过将教室“变”为动物园的方法，让学生身临其境，自然而然进入学习主题，激发学生的学习兴趣。学习形容词，结合学生的表演及出示真实的动物图片，循序渐进地引导学生学习句型，再以趣味操练的形式让学生在练中巩固新知，掌握如何描述他人、自己及小动物的特征。 在这堂课中，我注重抓住小学三年学生起点能力水平、认知结构、学习动机及态度、学习风格等方面的特点，创造性创设了一个教学情带学生去动物园参观，在参观的过程中认识熊猫，狮子，长颈鹿和猴子的外型特征生活习性等，使学生爱动物和保护动物的思想得到升华。把握住小学生好动的性格，在课堂教学中尽可能多的让学生扮演各种动物的动作，叫声，他们形态逼真，惟妙惟肖的摹仿表演给课堂增色不少，猴子的轻灵调皮，长颈鹿的慢条斯理，狮子凶猛的咆哮，熊猫悠闲自得的吃竹，极大提高了学生的学习积极性，争先恐后的表演使课堂气氛热烈而和谐。学生通过思考、讨论、交流和合作等方式2014/4/22