初中化学中考复习中的五个“关注”.docVIP

初中化学中考复习中的五个“关注” 　　摘要：初中化学教学时间短、任务重，如何在短时间内提高复习效率？教师首先要认真研读《全日制义务教育化学课程标准》，才能把握中考命题动向;同时要注重反思教学;关注审题教学;要重视初高中知识的衔接;要突出化学的STS（科学、技术和社会）教育。 　　关键词：复习;关注 　　中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-095-1 　　一、关注《全日制义务教育化学课程标准》（简称《课程标准》），把握中考命题动向 　　无论化学中考如何改革，万变不离其宗，《课程标准》划定了考核范围，突出了考试重点，所以是中考命题的根本依据。我们通过研读《课程标准》，会发现考试重点突出，课堂指导的针对性明显加强。但学生不可能与老师一样也研读《课程标准》，学生怎么办呢？其实，在中考复习时老师指导学生回归课本（教材）、阅读课本，就是对《课程标准》的最好落实。课本是根据《课程标准》编写的，课本上的习题虽然大多数难度不大，但其对掌握知识、运用知识的作用功不可没，因为它往往给出了运用知识的一些典型方法和思路，应该要求学生逐题过关。这还不够，还要带领学生深入分析题目所考查的知识点以及其隐藏的解题技巧。在认真通重读课本的同时，要注意平时没有引起注意或者来不及注意的内容，如家庭小实验、研究性学习、阅读材料、各种小资料等。 　　那么，化学中考复习的要害是什么？要害就在于能否根据课程标准指导学生吃透课本，抓住复习根本，而不是实施题海战术，复习漫无边际。 　　二、关注反思教学，复习不是重新学习 　　1.梳理已有知识，重建知识网络。 　　例如：我在复习溶液这一单元时，抓住核心内容，师生共同回顾总结反思学过的知识;课堂气氛热烈，学生发言踊跃，师生频频互动，知识不断更新。 　　这样的复习方法既浓缩了知识精华，又提高了复习效率，能起到事半功倍的效果。通过对知识的重现，在反思中使知识得到重整、升华。需要强调的是，在回顾知识时，必须要注意师生互动，避免满堂灌，满堂问。 　　2.重视纠错教学是一种很有效的教学反思行为。 　　在批改作业时，在考试评议时，教师要建立错题集，把学生作业或考试中比较典型的错误，做详细记录，并分析产生的原因，甚至产生错误的心理根源。俗话说，磨刀不误砍柴工，在建立错题集的基础上，教师每周拿出一节课来，上好一节纠错课。同样，学生也要及时订正错题，建立错题本，减少重复训练，同时减轻学生作业负担，提高作业效率，使复习取得事半功倍的效果，为复习赢得更宝贵的时间。 　　三、关注审题教学，做到应得尽得 　　总是有老师经常抱怨学生“我都讲过100次了，考到了还不会！”其实很多时候，并不是学生不会做题而是不会审题，或者说是老师没有重视对学生的审题技巧的培养。例如，无论是作业还是考试都要强调看清题意，是选择正确的还是错误的，是单选题还是多选题。填充题要看清是要求是填符号还是写名称，是填方程式还是填化学式，是按由大到小还是按由小到大顺序等等。这样的问题，看起来简单，但每次考试下来，总是有很多同学大喊粗心大意，丢了不应该丢的分，所以，在总复习时，特别每次评讲试卷时，教师必须不厌其烦地强调审题的重要性。有时也要有意地“考验”一下。 　　为培养学生审题能力，教师平时练习时可以要求学生做到：（1）坚持读题（默读）至少两遍再动手，认真阅读全题，仔细分析题意。（2）找到“题眼”，抓住解题时关键字眼。（3）捉住“三个点”，即要考知识点、隐含信息点、故意迷惑点。 　　四、关注初高中知识衔接，给学生留足发展空间 　　初中化学教学中进行初高中的知识衔接，并不是要求教师增加教学内容，而是要求教师改变传统的教学模式，将学生置身于真实的情景中发现问题，培养学生的化学思维。 　　例如下题：在化学反应中，物质所含元素的化合价发生变化的反应就是氧化还原反应。 　　如：2Na0+Cl20=2NaCl+1 -1，反应前后，Na和Cl的化合价发生了变化，该反应就是氧化还原反应。（1）请根据化合价是否变化进行分析，下列反应属于氧化还原反应的是（） 　　A.2Mg+O2点燃2MgO 　　B.CaO+H2O=Ca（OH）2 　　C.2KClO3MnO22KCl+3O2↑ 　　D.CaCO3高温CaO+CO2 　　E.H2+CuO加热Cu+H2O 　　F.HCl+NaOH=NaCl+H2O 　　（2）请根据上面的分析和推理，对四种基本类型是否属于氧化还原反应作出概括：置换反应化合反应分解反应复分解反应 　　上述例题，看起来好像是高中氧化还原反应相关内容，实际上是给出了相关信息，通过学生的分析和判断，对初中化学知识进行了实质性的认识。 　　能与高中知识衔接的初化学内容比比皆是，在复习中教师应该注意归纳