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第19课：?缔约结盟的狂潮（北师大版九上） 课题名称 第19课：?缔约结盟的狂潮 教 者 邢 琳 授课班级 初三（17）班 授课时间 2011.10.4 教学目标 知识与能力 看图指出三国同盟、三国协约的组成国，了解各组成国的地理位置，提高识图能力。　　简述三国同盟、三国协约的形成过程，提高文字组织能力和语言表达能力。　　简述德奥同盟条约、法俄军事协定的内容，了解欧洲列强结盟的目的，培养从历史材料中提取有效信息来分析问题的能力。　　了解两大军事集团形成的严重后果，培养分析问题的能力。　　看图指出巴尔干半岛的地理位置，了解列强争夺巴尔干的原因和后果，提高识图能力和分析能力。 ①通过阅读、分析英德矛盾，德、奥、意同盟条约等史料，让学生学会从历史材料中提取有效信息并运用史料分析问题的方法 ②用分析法讨论两大军事集团形成的严重后果 情感态度与价值观 ①帝国主义战争的根源是在帝国主义经济和政治发展的不平衡。②两大军事集团的形成使世界局势紧张，严重威胁世界和平。 重点 理解两大军事集团形成所造成的严重后果 难点 认识列强组成军事同盟的目的 教学 过程 教师活动 学生活动 备注 提问：图片资料反映的是什么时期的科技成果？ 导入新课 （出示主要资本主义国家经济发展情况图 导入新课 讲授新课 席上的迟到者——后起的资本主义国家，决不满意仅 仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。正如列宁所说：“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土”。这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。 在资本主义经济政治发展不平衡规律的作用影响下，帝国主义国家间围绕着争夺殖民地、争夺霸权，展开了激烈的斗争。各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派寻找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成。对比变化相反，各帝国主义对殖民地和势力。 （一）、一国主导的“三国同盟” （投影《一战前欧洲形势图》，让学生了解德国所处地理位置的特点；投影教材有关德、法、俄关系的内容，德―法，奥―俄，英―德提问：“如果你是德皇，你针对本国的经济发展受地理位置制约――缺少殖民地和没有出海口的现状，以及与周边邻国的关系，你会采取军事结盟和武力扩张的方式吗？你会如何解决这一问题？” 小组讨论发言：可采用角色扮演法。 教师出面提问：在三国同盟中，哪一个国家起主要作用？三国为什么要签订同盟条约？学生回答后，教师引出“一国主导”的课目中心词）　　教师投影出重点矛盾关系：德―法，奥―俄，英―德 ，德奥意―英法俄 。，如果你是沙皇，面对与德、奥的矛盾冲突，该怎么办？是与其他国家结盟，还是单独与军事同盟集团抗衡？　　（学生回答后，教师利用地图说明俄国的地理位置和利害关系，理解俄法协约） 阅读并 作答 （1）俄、英、法 （2）重新瓜分世界的扩张协定思考并作答 可以把三次科技革命联系起来  小结： 形成性评价试题： 教师插话：英国是最后加入三国协约的，哪同学来给大家讲讲这一段历史的原委？ A英国和俄国 B 英国和德国  C 英国和美国 D 法国和德国 在欧洲大陆各国掀起缔约结盟的高潮的时候，英国最初奉行的政策是： （ ）A 广泛结盟的政策 B 和平共处的政策C 闭关保守的政策 D “光荣孤立”的政策 3、19世纪末20世纪初，欧洲形成的两大军集团的名称叫什么?这是什么性质的集团？它们形成的根本原因是什么？形成以后又对世界产生了怎么样的影响？ 看书总结： 地理位置重要；民族众多，矛盾复杂；土耳其的衰败看图并作答 看题回答 记根源 两次世界大战德国都是两线作战