学校如何有效地组织班级阳光体育运动学校如何有效地组织班级阳光体育运动.docVIP

学校如何有效地组织班级阳光体育运动 《中共中央国务院关于加强青少年体育以及增强青少年体质的意见》（以下简称《意见》），颁布以后得到了广大师生、家长和全社会的认可和支持。为落实《意见》，学校广泛开展“学生阳光体育运动”，举办多种形式的学生体育运动会，形成每个学生参与体育活动，每所学校打造体育特色的浓厚氛围。社会对体育越来越重视，但体育工作的现状却不容乐观。 一、农村学校阳光体育运动的现状不容乐观 学校阳光体育运动于2007年10月在各级各类学校已吹响了进军的号角，学校把“帮助学生走向幸福和成功”作为教育追求，使一度沉闷的校园变成了孩子们欢乐的海洋，在每天60分钟的七彩阳光中，学生尽情地投入到充分的健身活动中去，将“健康第一”落到了实处，形成了生动活泼的育人局面。但是，各个学校阳光体育运动水平不同，进展不一，尤其是农村学校面临诸多问题和困难。 1、学生体质健康状况下降，耐力、身体协调力、吃苦精神明显下降。 从目前现状来说，近二十年来，学生身体发育指标，包括身高、体重等都有所增加，但体质几乎一直在下降，现状不容乐观。从学生肺活量、跳远、60米、100米、仰卧起坐的测验上，及格率有的还不足1/2。最明显的是肺活量体重指数一个班级中达标的学生竟不到1/3，有的班级达标人数甚至不到10人。另一项数据显示，学生中营养不良的占7.5%，肥胖占6%，比以前增加很多。 2、阳光体育运动的开展受多方面因素的制约。 学生功课紧张挤占体育锻炼时间。衡量学生的主要标准是分数，而分数的背后是读书，是大量的作业和练习记忆的东西。不仅在学校，学生回到家，家长还要加“小灶”。虽然上级教育部门一再的要求减轻学生的课业负担，但是学生的课业负担不但没有降下来，有些甚至增加了。学生大部分的时间还是被分数背后的读书，大量的重复作业占据了。体育运动的时间就相对来说少了。 上级对学校的考核和衡量标准，体育所占的比例不算大，学校为了自身的利益，在开展阳光体育活动中采取应付态度；其次是受办学条件的限制，除中心小学外，绝大多数学校没有学生活动的场所，体育设施欠缺，学校在这方面的资金投入不足；再就是受客观因素的制约，因担心学生的安全，教师在组织学生体育活动和上体育课时，都选择一些危险性小、强度不大的体育项目。以分数和考试作为指挥棒的教育体制仍制约着学校，基于这个指导思想，在绝大多数农村学校没有足够的体育设施和进行体育锻炼的环境，许多学校认为没有就算了。学校领导教师对体育运动这一问题的认识也比较落后。 衡量一所学校好差的量化指标，还是学校的教学质量，（主要指书面考试的语文、数学课的教学质量）至于学校在体育活动中开展如何，社会、家长并不太关心。 多措并举，推进阳光体育运动的开展。 （一）观念先行，师生开始关注体质健康和体育成绩 加大对学校阳光体育运动的宣传力度，使学校的体育工作得到社会各界的关心支持，进一步营造全社会关心、重视、支持学校阳光体育运动工作的良好氛围，促进了学校阳光体育运动的开展工作，教师也像关注学生语文、数学成绩一样来关注学生的体育运动成绩。 1、在全校营造出一种“人人爱运动，人人参加运动”的氛围。 现在，我校经过一年多的努力，走进校园你就会感到一股运动的气息。一走进校园首先映入你眼帘的是围墙上的大字标语“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子，今天你锻炼了吗” 还有毛泽东主席的号召“发展体育运动，增强人民体质”。宽阔的操场，平整的球场使每个进人校园的人都有想运动的冲动。早晚长跑，师生一起，节奏匀称，步伐整齐，口号响亮，使你置身其中跑上一、两千米也不会觉得累。课外活动篮球、排球、乒乓求、羽毛球、哒哒球、跳绳、跑步等各种各样的运动丰富多彩，到处洋溢着青春运动的气息。 2、班主任老师开始重视学生的运动能力和运动成绩。 班主任老师开始注重学生的运动成绩，开始时我们要求所有的体育教师在体育测试之后要在第一时间把每个班的体育成绩告诉班主任老师，让班主任老师引起足够的重视，学校领导也多次在会议上要求各班注重学生的体育成绩，现在班主任教师在没有课的时候开始关注体育教学，来观看知道他班上的学生体育课的学习情况，一有测验，班主任教师反而首先开始关注，就像关注学生语文、数学成绩一样开始关注学生的体育运动成绩。 （二）用“阳光60分”，打造学生阳光人生。 确保“阳光60分”，还学生活动的时空。让学生拥有健全的人格、健康的身心和终生的幸福，是教育工作的终极目的。阳光体育运动不但能锻炼身心、激智、启德、促美、益心，还能促进文明、和谐校园风气的形成。站在这个高度来审阅体育运动，我们才会把“保证学生有一小时的体育锻炼时间”变为自身的需求。 保证学生天天有一小时的体育锻炼时间。 这是让学生“健康工作五十年，幸福