拼音完成.doc

第一单元拼音教学计划 一、教材分析 本单元包括6个单韵母，23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节。具体教学内容有：6个单韵母ɑ o e i u ü，还有23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，以及16个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，复韵母ai、 ei、ui 、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四声，声母和复韵母的拼音练习，音节的书写格式，整体认读音节ye、yue、yuan、yin、yun、ying，以及认字、配图的字词拼读和儿歌。识字结合句子、儿歌的教学进行，采用多种方法复现、巩固。其中，er是特殊韵母，可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。 （2）学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。 （3）学会16个整体认读音节，会读他们的四声。学会70个生字，会认，会读。 （4）学会特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，会读它们的四声。掌握j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规则。复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。 2.过程与方法 （1）通过创设情境，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想什么，怎样想，养成良好的学习习惯。 （2）鼓励学生独立阅读思考，探索发现，尽量自己解决问题。在教学方法上倡导自助、合作、探索的教学方式。 （3）紧密联系学生的生活实际进行联系，引动学生在生活中运用一些语文中的方式方法。 （4）在口语交际方面，注意锻炼学生的发音，逐步提高学生的普通话水平和学生的口语交际能力。 3.情感态度与价值观 体会学习汉语拼音的乐趣，培养学生乐于学习汉语拼音的情感。在语言文字学习中，培养学生热爱母语，热爱祖国的情感；教育学生尊敬师长，关爱他人，助人为乐等思想品德教育；观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的有爱，共同学习的快乐。依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的习惯。 三、教学重难点 1.教学重点：掌握声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节，区分二声和四声，掌握三声的读法。学会两拼和三拼的拼读方法，正确书写音节和整体认读音节。学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节。 2.教学难点：掌握J、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规则。掌握整体认读音节，能够正确区分形近的复韵母。声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 四、教学方法： 1.引导学生自主、合作、探究性的学习。 2．汉语拼音教学生活化。将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。 3．汉语拼音教学游戏化。尊重孩子的天性，在玩中学。 儿歌法。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。 4．恰当运用教材，发挥教材优势。 （1）情境图的运用。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察画面，说出本课要学的字母或音节。 （2）儿歌的运用。 儿歌与情境图是两个层次的内容。如dtnl一课。不要求背诵，其价值在于，在语境中巩固音节，体验学习拼音帮助识字、帮助阅读的知识意义。读一读即可，不要提过高的要求。儿歌中标红的音节，是儿童用于巩固知识的。可以教师代读，程度好的儿童带读等，不要以为是要儿童自己读。 五、教学用具：小黑板、剪贴画，课件等。 六、课时安排：三十六课时。 银山学区参与式单元导学模式教学设计 课 题 汉语拼音　 课 时 第 1 课时 累计 课时 授课时间： 年 月 日 教学目标 知识与能力：初步感受教师的温暖，同学的友爱、校园生活的多彩。 方法与过程：让学生喜欢语文课，培养正确的读写姿势。 情感态度与价值观：进行尊敬老师、团结同学等入学常规教育。 教学重点 正确的读书、写字姿势。　 教学难点 进行尊师、守纪、团结友爱等教育。　 课 型 新授课　 教学方法 自主学习法　 教 具 小黑板　 教学步骤 教学内容 学生活动 方法和手段 单元一 一、导入 同学门从今天起我们就是一年级小学生了。请同学们打开课本的第二页。 二、创设情说说内容 1.新同学应怎样回答老师提出的问题？ 2.每天上学怎样向 妈