《关于世界观的学说》教案..docVIP

《关于世界观的学说》教案 教学目标： 知识目标 （1）学生能理解并识记哲学的含义；世界观和方法论的含义； （2）学生能独立分析哲学与世界观的关系；哲学与方法论的关系；哲学与具体科学知识的关系。 能力目标 （1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力； （2）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力； （3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力； 情感态度价值观目标 （1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性； （2）通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。 教学重点、难点： （一）教学重点 （1）哲学的含义； （2）世界观与方法论的关系； （3）哲学与具体科学的关系。 （二）教学难点 (1）世界观的含义； （2）哲学的含义。 教学手段与方法：（学习方法） 启发式、讨论法、例证法、图示法 教学过程 一、导入课程 同学们，大家好！今天这堂课我们继续步入哲学的的殿堂，去探索者学习的奥秘。 在这里，老师想先向大家推荐一首歌，范玮琪的《哲学家》，这首歌的MV画面及整首歌去的曲风都是轻快愉悦的。现在老师重点向大家解读几句歌词： 歌手疑惑：“没有人了解我吧我是这么想，我希望要的生活谁说了算” 然后她又想：“我想我是一个哲学家，可以参透孤单的假象，不要人问不要人猜不要人一直管，不需要说不需要听不需要那么忙……” 从歌词中不难想到，我们应该向一名哲学家那样去研究哲学、感悟哲学，用哲学的思维点缀我们的生活，我们会生活得更轻松更快乐。正如上节课我们所了解的那样“哲学就在我们身边，它是指导人们生活的更好的艺术，它的任务就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。“ 哲学的本意是爱智慧，是爱智之学，但这并不是哲学的真正含义，那究竟什么是哲学呢？让我们来学习本框题《关于世界观的学说》。 二、讲授新课 (教师)本框题的标题是“关于世界观的学说”，请同学们快速浏览本框内容。（板书） 在浏览的过程中请大家思考以下四个问题： 目题一：哲学是系统化理论化的世界观 （一）世界观=哲学？（板书） 1、什么是世界观？（板书） 指导学生阅读P7“专家点评”，人们经常会问： 世界的本质是什么？是物质还是精神？ 世界是有限的还是无限的？ 世界是怎样存在和发展的？ 人是从那里来的？我是从那里来的？为什么我会死亡？死后会有我的灵魂吗？ 有天堂和地狱吗？ 有神仙（上帝）和鬼魂吗？ 为什么我会害怕夜晚？为什么我会害怕鬼魂？ 这些都是人们渴望认识世界的表现，我们来看 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 思维点拨：a. b.世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法。 指导学生阅读P7“专家点评”及上边所讲，进一步理解什么是世界观。 提出问题：我们已经知道了世界观的含义，那么，同学们是否都有世界观呢？（学生回答） 思维点拨：世界观人人都有，只不过有些人的世界观是零碎的、不自觉的，自己可能没意识到而已。（世界观人人都有，有科学和非科学；是自发的，朴素的，零散的，缺乏理论论证的。） 2、哲学与世界观的关系（板书） 提出问题：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？ 结合教材P7第二段内容“世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学” 世界观=哲学？（No） （二）世界观=方法论？（板书） 1、结合材料“凶宅的秘密”提问： 材料中村子里的人及住户在处理“凶宅”问题上的方法和工作组的同志的不同体现了什么不同的观点？人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？（学生回答） 思维点拨：方法论是人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。当人们用一定的世界观去观察问题、分析问题和处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。 1、世界观 观察、处理问题 方法论（板书） 2、世界观与方法论的关系（板书） 世界观=方法论？（NO） 3、哲学是世界观与方法论的统一 觉悟提升：启发学生要加强世界观的改造，自觉树立科学的世界观。 目题二：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 （一）具体科学之和=哲学？ 指导学生阅读教材P8，了解各门具体知识的含义和分类。 1、人类在实践中形成了各种具体的知识 2、哲学与具体科学知识的关系 具体科学之和=哲学？（NO） （1）区别： 举例说明哲学与具体科学