西南林业大学教育科学研究课题结题.docVIP

西南林业大学教育科学研究课题结题 材料及装订要求 每套结题材料包括： 1.立项通知书（必须提供） 2.课题申请书（必须提供） 3.结题申请表（必须提供） 4.研究报告（必须提供） 5. 公开发表的论文（文章首页须标明课题名称及立项编号，须提供刊物封面、目录页、文章完整内容页复印件。） 6.专著（封面须标明课题名称及立项编号，须提供专著封面、封底、目录页、版权页复印件。） 7. 研究成果附件（指与课题研究相关的其他成果，包括教育教学案例、音像资料等） 8. 成果影响材料（获奖证明、研究结论被州、市级及以上党政机关采纳的证明、应用证明等） 9.教育决策参考（重点课题必须提供，4000字左右） 除专著外，每套鉴定结项材料必须统一装订成册，并在书脊处标明课题名称，立项编号。 （材料封面） 西南林业大学教育科学研究课题 结题材料 立项编号 课题名称 课题类别 课题负责人 所在单位 联系电话 填表日期 （装订顺序） 目录 1. 课题立项通知……………………………………………………（ ） 2. 课题申请书………………………………………………………（ ） 3. 结题申请表………………………………………………………（ ） 4. 研究报告…………………………………………………………（ ） 5. 公开发表的论文…………………………………………………（ ） 6. 专著………………………………………………………………（ ） 7. 研究成果附件……………………………………………………（ ） 8. 成果影响材料……………………………………………………（ ） 9. 教育决策参考……………………………………………………（ ） 主要报告写法及规范 “研究报告”是结题的必需材料。是描述一项课题研究的进展和结果的文件，一般应提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验，以便有关人员和读者判断和评价。 “研究总报告”内容包括： （1）标题 （2）序言 （3）摘要（不超过500字） （4）正文 第一，研究问题：研究目的、研究意义、研究假设、核心概念 第二，研究背景和文献综述：理论基础、相关研究成果 第三，研究程序：研究设计、研究对象、研究方法、技术路线 第四，研究发现或结论 第五，分析和讨论 第六，建议（一是针对已有研究的缺陷，提出需要改进的事项；二是根据研究结论获得的启示） （5）参考文献 （6）附录（致谢、插图列表、表格列表等） 研究报告不少于1万字；文章结尾处应注明课题名称、立项编号、课题负责人、课题组主要成员。 附件： 《教育决策参考》样稿 课题名称：我国学习权法律保障制度的现状与对策 立项编号：略 课题类别：略 学科分类：略 课题负责人：略 主要成员：略 我国学习权法律保障制度的现状与对策 【本期要点】保障学生的受教育权是我国教育改革和发展的重要内容。自1978年颁布《高等学校学生学籍管理的暂行规定》以来，我国的教育立法从关注学生的受教育机会、受教育条件的保障到重视学生的学习权利实质。本期刊登的课题研究成果，分析了我国当前学习权法律保障制度存在的问题，提出了完善现有法律法规体系、强化学生学习权的保障与救济手段等对策建议。 一、我国学习权法律保障制度的发展状况 学习权是学习自由权和以受教育权为核心的学习条件保障权构成的统一体。学习自由权包括选择学习内容与学习方式的权利、自由支配学习时间的权利、想象和创造的权利、质疑和发表自己意见的权利、发展个人兴趣及特长的权利等。学习条件保障权包括获得学习机会的权利、获取学习资源和信息的权利、获得公正评价的权利以及获得救济的权利。从权利性质上看，学习权可分为主动学习权和被协助的学习权两种，其中被协助的学习权就是受教育权。主动的学习权提倡学习者根据自身意愿选择学习的内容和方式，强调学习者自身的主动性，具有自由权的性质；学习权的实现需要社会各种力量的协助，要求国家及社会各种力量积极作为，具有社会权的性质。 1．我国学习权法律保障制度的发展阶段 1978年以来，我国学习权法律保障制度的发展演变过程可分为四个阶段。第一阶段（1978年至1985年）为复原与萌芽期；第二阶段（1986年至1995年）为探索与拓展期；第三阶段（1996年至2005年）为巩固与发展期；第四阶段（2006年