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课题学习—— 图案设计的说课稿: 各位评委老师大家好，我是齐齐哈尔市一重二中数学教师，庞海英，今天我说课的题目是课题学习——图案设计，我打算从教学理念，教材分析，学情分析，教学目标，重难点，教法以及教学过程和教学效果预设几个方面来说。 一、教学理念(思想) 图形的变换是空间与图形的重要组成部分之一，也是近年来中考的热点和考点，本节课是图案设计，是一节课题学习课。课题学习课是新教材中增添的内容，课题学习课的教学目的主要是发展学生的探究学习的能力。依据《新课程标准》的基本理念，强调培养学生的动手实践，主动探索和合作交流的能力。因此在本节课中主要是以学生的自主活动为重要方式，教师在整个过程中只是要做好一个组织者、引导者和参与者的角色。因此，我以学生们感兴趣的一些关于奥运，汽车还有其它方面的图片为背景，引出课题，在此背景下再创情境，让学生们通过观察，猜想、验证，合作交流等活动，最终得出图案设计的原则和方法和步骤，进而能够自己设计出美丽的图案，从而获得广泛的数学活动经验，理解数学知识与思想，掌握数学技能和方法。 二、教材分析 本节课是新人教版九年义务教育用的实验教材中的九年级上册中的第二十三章第三节的内容《课题学习——图案设计》。它在整个教材中属于对图形变换部分知识的一个总结。依据《新课程标准》的要求和学生的实际，学习知识的循序渐进的原则，前面的几册书中已经学习了平移和轴对称变换，在这一章里学的是最后一种变换——旋转变换，并且在前面的学习中也涉及到了设计图案的知识，只是在这里给出了进一步的加深，并总结性地完成了此部分知识的学习。教材中给出的内容很简单，为了达到课题学习的目的，我先让同学们收集许多有关图案设计的图片，在教学过程中，我先把自己准备好的图案设计的图片给同学们展示，然后他们再将他们的图片展示，这样能够把他们的学习兴趣提升起来，把他们的学习热情调动起来，之后再来分析每个图案的形成过程，总结出图案设计的步骤和方法。 三、学情分析 我们的学生已是九年级的学生了，他们在前面的学习过程中，已经学会了两种图形的变换，并且也能做出一些简单的图案的设计，而且在本章的前两节课中也把最后的一种变换学完了，已经具备了一定的知识和技能，并且通过前段的培养也已经具有独立学习的巨大潜能，所以本节课老师只要是稍加以指导，剩余的内容就都有他们自己去合作完成，最后设计出美丽的图案，而且还要开展一个设计展评的活动，进一步加强他们的自主探究能力。 四、教学目标 知识目标：利用图形的平移、轴对称、旋转变换设计组合图案. 能力目标：1）认识和欣赏平移，旋转和轴对称在现实生活中的应用，并能够通过平移，旋转和轴对称组合进行一定的图案设计。 2）在应用图形变换进行图案设计的过程中，体会数学知识在创造性活动中的应用价值，增强学生数学的应用意识 . 情感目标：在经历应用数学知识进行独立地图案设计的活动中，培养学生的数学情感，同时培养学生的合作交流的能力，感受到数学美与创造的同时获得自我创造的成就感，激发创造性地应用数学知识的热情。 创新目标：学生应用各种图形变换的特征设计属于自己的图案，在对所学数学知识进行“再认识”的同时进行着独立地数学创造，发展了形象思维和创造性思维能力. 五、重点和难点 教学重点：利用各种图形变换设计组合图案 教学难点：将基本图形创造性地应用平移、轴对称、旋转等变换设计出和谐、丰富、美观的组合图案. 确立依据：主要是根据课题学习的目的以及课程改革的新理念，还有学生的实际来确定的本节课的重点和难点以及教学目标。 六、教学方法：根据本节课的教学内容的特点，为了能更好地实现上述教学目标，有效地突出重点，突破难点。依据科学的认知规律，以及学生对知识经验的获得的思维过程来引导学生从“主动构建——有效理解——自我认知——灵活应用”的认知过程来授课。运用发现法的教学模式，引导探究的教法完成教学任务。 七、教学准备：多媒体课件、几何画板、剪纸。（和学生们在微机室一同上课） 八、教学过程：在教学过程中我确立了五个教学活动通过不同的活动让学生有不同的体验和不同的收获。 新课导入：我们生活在一个丰富多彩的图形世界里，图案设计与日常生活息息相关，它通常是通过基本图形的变换来进行图案设计，图形之间基本变换关系有轴对称、平移、旋转、组合四种基本形式，但较多的形式都是通过组合变化而成的。 [活动一]先领学生们一同来欣赏老师课前收集到的图片，让他们感受到图案设计的美，从而激发他们的学习热情，让他们感受到数学就在我们身边，数学知识来源于生活又服务于生活。接着通过多媒体演示几种变换的形成过程，既可以复习旧知识，也可以为本节课的学习作基础的铺垫。在这个过程中把学生分成八个小组，以比赛抢答的方式来完成，把他们的精力完全集中起来，教师在此过程中要重点关注他们的参与程