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针对2013年重庆高考数学阅卷情况就高一教学的几点建议 重庆市万州上海中学 刘印学 一、2013高考数学阅卷情况汇报 2013年高考是重庆市实施新课程改革、高考方案改革后的首次考试选拔性考试。6月11日——18日，我们万州区共有4名老师到重庆西南大学高考阅卷场参加数学阅卷，二中的张春老师、三中的张世凡老师、上海中学的刘印学老师、新田中学的崔建霞老师，我被分到理科19“立体几何”解答题，其他3名老师分到评“三角解答题”，短短的几天阅卷期间，我们在休息时间都相互交流了一些想法，在此受李教研的委托向各位同行分享，以期对新一届教学有一定的帮助。 我们理科立体几何解答题共有19人，组长是一中的朱老师，30岁左右的骨干老师，整个阅卷场的总裁是教科院的指导老师和南开中学的数学教研组长。阅卷进程分为学习标准（半天）、试评（半天）、正平（6天）三个阶段。先通过试评后，根据各位老师所见的答卷内容归纳了几种不同的解答模式，组长组织整理出6个不同解法的评分标准，然后就是进入正评，每天平均每位老师约评2000份试卷，我是属于速度慢的几位老师之一。 整个阅卷系统用的是“深圳市海运网上评卷系统”，设有一评、二评，若同意份试卷的两评分数相差2分及以上后就进入三评，如三评与前两评的分数都相差较远就有组长总评，答卷的得分是有相差不到两分的给分求平均。因此学生答卷得分是相对公平的。 立体几何的解答题主要以一个学生熟悉的四棱锥为载体，考查学生通过建立空间直角坐标系，利用空间向量方法，求空间两点间的距离和二面角的大小，属中档题。参考答案在阅卷结束时全部上收回去了。我也抄了一些参考答案，但没有整理。 附：重庆19、如题（19）图， 四棱锥中，,, 为的中点，。 （1）求的长； （2）求二面角的正弦值 解答评分标准除了常规思路：第一问是直接用解特殊直角三角形可得答案，也可用空间两点间距离计算。第二问常规思路是建立空间直角坐标系---对应点的坐标、向量的坐标-----求二面角两个半平面的法向量-----通过求二法向量的夹角，得出二角的大小。但是由于原点及坐标轴的选择不同，空间向量的坐标也不一样，给评卷老师带来了不少的麻烦，我们在组长的统一下主要看思路和结果，有常规思路结果正确都得满分。为了减少三评数，第一问正确得5分（1、3、5三个等级）。二问给8分（6、8、10、12、13四个等次）。对于利用行列式来计算向量夹角的结果正确也给分，还有用传统的几何方法解答正确的也有（1、3、5、7、9、11、13七个分值）。整个评卷标准对考生是有利的，最后我们这道题在速度上也不是像往常一样最后完成。 在阅卷结束前我也有意到其他组长的电脑上看了其他主观题的得分统计共老师们参考： 文科：85888份试卷 题号 满分 含0平均 除0平均 11—15填空 25 11.41 13.03 16 13 8.06 10.65 17 13 7.18 9.65 18 13 3.71 5.58 19 12 3.14 4.21 20 12 2.45 4.13 21 12 1.82 2.64 主观题 90 37.77 49.89 解答题难度 0.42 0.55 解答题平均分 37.77 49.89 理科：119800份试卷 题号 满分 含0平均 除0平均 11—13填空（必做） 15 9.31 10.29 14—16填空（选做2道） 10 6.66 7.89 17用导数研究函数单调性与极值 13 9.33 10.15 18以模球为背景的概率、期望问题 13 9.96 10.76 19以四棱锥为载体求线段长与二面角大小 13 5.12 6.24 20以三角形为载体考查三角变换 12 5.88 6.58 21以椭圆、圆为载体考查方程与曲线 12 3.31 3.78 22以给定两个集合为载体考查学生分析问题解决问题的综合能力 12 1.38 2.17 主观题 90 50.95 57.86 解答题难度 0.57 0.64 解答平均分 50.95 57.86 提高答卷评分印象的建议： 学生答题首先思路要清晰、表达规范可赢得好的印象，书写规范，哪怕是中间有点小小的运算错误也不会影响得分。 主要用通性通法解答，尽量不用特殊技巧。阅卷老师水平不一样，用特殊方法，多数老师没见过的会影响评分。如我们所评的立体几何题有考生用行列式表示两个向量的外积（大学中讲的“叉积”）来计算平面的法向量结果也正确，但在部分老师眼下就可能得不到分。还有用纯几何法解答的，组长也给了标准。 教学中应强调表达数学问题的条理性、逻辑性、严密性。表达数学问题应有板有眼。 二、关于高一教学的思考与建议 我们这届是重庆实施新课程改革的第四个年头，我们