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高三物理实验复习探讨 浏阳六中高三物理备课组 赵光武 物理学是以实验为基础的科学，实验能力是高考考查的五大能力之一， 《考试大纲》中对考生的设计和完成实验的能力有明确的要求，近几年高考题体现了《考试大纲》的要求。 从历届高考题看实验题 1、试题类型:总的说是题型多样，设问灵活。选择题主要考查仪器选择、实验原理、实验步骤排序及正误分析、数据分析等；填空题主要考查实验知识及实验能力、仪器读数；图线题主要考查实物连结图、电路原理图、光路图及图象法处理实验数据等；计算类型题主要考查由计算确定实验方案、推导待测量表达式等。 2 、命题特点：难度较大，不易得分；电学为主，力学为辅，兼顾其他；既重基础，尤重迁移。 3、命题动向：对实验原理的考查；对题给情景的利用；对动手能力的考查；对知识能力迁移的考查。 4、难度预测：难度可能比今年有所降低，但仍难拿高分 二、近几年高考实验题的特点 1、 注重实验仪器的考查。如99、03年游标卡尺的读数，2000年刻度尺的读数，电流表、电压表、滑动变阻器的使用（几乎年年考）。 2、 对大纲规定的实验加以改造和翻新而成的试题成为试题的主要形式，如2000年碰撞中动量守恒。2001 年全国，用打点记时器测斜面小车的加速度。 注重实验操作过程的考查。如1999年用已知电路测电阻实验操作步骤，2000年验证动量守恒必须进行的操用步骤，2002年用验证玻意耳定律的实验装置测大气压强的实验操作步骤，2003用伏安法测电阻阻值，并求出电阻率步骤，2006年写出研究双缝干涉现象的正确步骤等。 4、 增加了对演示实验及课后小实验的考查。如：前几年高考中考了“断电自感现象”、“砂摆”及“平行板电容器”，2003年上海卷第8、15题考查了“薄膜干涉”、“光电管”等演示实验。 5 强调实验方法的考查。如1997年设计测电压表内阻的电路，1998年用全电路欧姆定律测电阻，1999年用并联电路电压相等测电阻，2000年用并联电路中电流与电阻成反比来设计电路测电流表内阻。 6 注重实验结果的分析和误差分析的考查。如98年验证牛顿第二定律平衡摩擦不当的结果分析（a-F图），2002年用已知电路测电流表内阻，求相对误差表达式,由相对误差求电源电动势的值等。让同学们认识误差问题在实验中的重要性，了解误差概念，知道系统误差和偶然误差，知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差，分析误差的主要来源。 7、 电学实验考查的比例和出题的几率较大。除2002年外，其余每年均有一电学实验题，考查的内容主要是实物连线，对实验原理、实验方法进行创新，多为设计性实验，而且占的分值较大。 8 强调实验设计与创新。体现在：①用教材中学过的原理去设计一个实验来测定某一物理量，如1998年用LC振荡电路测线圈的电感，用全电路欧姆定律测电阻。1999年用给定的电路测电阻，2000年设计测电流表内阻等。②实验原理和方法的迁移，即用学生实验中用过的方法去设计实验完成其它物理量的测量。2002年用验证玻意耳定律的实验原理测大气压强，2006年测量某一电压表的内阻等。 三：实验复习的几点应对策略 根据近几年高考实验题的上述特点和《考试大纲》的要求，我校对实验复习采取了如下措施： 1、加强实验实际操作能力和观察能力的培养 动手操作是实验的主体，没有操作过程就没有实验。考试大纲强调了“能独立完成知识内容表中所列的实验”，这表明每个考生都必须独立的、认真的做好每一个实验。而是否真的做过实验，对试题的理解和给出的解答是不一样的，而且只有独立完成所规定的实验，才可能达到考试大纲中“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”这一要求。因而我们在学校仪器设备允许的情况下，尽可能把大纲中要求的实验都让学生亲手再做一遍，提高其动手能力。 新大纲中提出了“会观察、分析实验现象”，这是实验工作不可缺少的一步，而在演示实验中则更加突出，演示实验演示出了什么现象，这些现象是在什么条件下发生的，现象背后的本质是什么等等，都是在观察现象时必须仔细分析和研究的问题。还有不少课后小实验为提高观察、分析实验现象，提供了很好的条件，应该给予充分的重视并加以利用。 2、重视基本仪器的使用及原理 常用的物理仪器的熟练运用是实验的基础，是实验的工具，常见的有十三种仪器，这十三种仪器是刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧称、温度计、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等等。讲解实验仪器的使用时，首先应从原理入手，只有让学生理解仪器的基本原理，才能使仪器使用的迁移运用成为可能。如1993年高考第22题用20分度游标卡尺测