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高校自主招生 语文试题 专题 一 语言基础知识 语言文字的积累和运用是语文学习的基础环节，各高校的自主招生考试笔试中不乏此类试题，就其测试形式看，这些题目往往出得非常灵活，涉及的知识点也很多，那么在备考时应该如何把握呢？俗话说，万变不离其宗，不管是哪所高校的多复杂的试题，其测试的知识点不外乎字音、字形的识记，标点符号的使用，词语（包括成语）的使用，辨析、修改病句，扩展语句、压缩语段，句式的选用、仿用、变换、常见修辞手法的运用和语言表达等几个方面。这部分的测试要求考生把工夫下在平时，一要重视积累——日积月累，而要加以运用——学以致用。 1.测试重点。高校自主招生考试的命题呈现基础性、综合性并举的趋向，重在考察学生的才、学、识，而相对应的，语言文字知识方面的考题形式则呈现出活、博、专的特点，总体难度大于高考。命题范围涉及语言文字知识，修辞知识，文学、文化常识，美学常识等。从积累效果看，通过这种测试对于引导中学实施通识教育，鼓励优秀学生多阅读感悟、多知识积累、多实战运用等具有积极作用。 2.常见题型：选择题，填空题，古文题，仿写题，修改题等。 备考策略 1.重视积累。“由知识到能力”——是语文学习的理想过程，而由知识小路的学习进入能力增长的大路的最有效的方法就是积累。2008年复旦大学自主招生语文试题中有这样一道题目：鲁迅《月界旅行》七回：“那麦斯敦更觉气色傲然，或饮或食，忽踊忽歌，大有‘此间乐不思蜀’之意。”与句中“乐不思蜀”构成反向意义的是？表面看，这是在考察学生对成语的掌握，实际上，此题旨在考察学生的“情商”，即是否能理解词语的话境义、整合自己的人生经验给大师下“对联”。 语言学习是一个从“死”（死记硬背）到“活”（活学活用）的过程。死的东西存储多了，慢慢就会“活”起来——学生积累的原始材料丰富了，就会逐渐掌握运用原始材料的技巧，并且能随意提取，灵活运用。 2.关心生活。关注生活，关注你生活的社会，关注生活的方方面面，从而形成知识内容的广泛性和知识结构的开放性。高校自主招生实行的是“以文化课考试为主、多元化综合评价相结合”的方式，也就是说，要求考生有较高的综合素养，综合素养的培养除了从课本中学习之外，生活是个更大、更重要的课堂。 3.突出专长。总结各高校自主招生的试卷可以发现有三个方面的主要特点：第一，题量多，一般考生很难在规定的时间内完成全部试题；第二，范围广，涉及的知识面宽，有的内容超出高中的大纲要求；第三，难度大，高校为了深层次地发现考生专长，往往设计一些有深度的题目，以了解考生在某一单科方面超常的创新和实践能力。这也提醒考生要广泛涉猎、勤于思考，从而挖掘或培养出自己在某个方面的专长。 【例1】（2008年复旦大学） 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A. “学好语文的关键是什么？”他顿了一顿，郑重地说，“就是要注意日常积累和在课堂上认真听讲。” B.“福娃妮妮”的塑型创意来源于北京传统的沙燕风筝，“燕”还代表燕京，（古代北京的称谓）妮妮在体操比赛中登场，代表奥林匹克五环中绿色的一环。 C.她每次去超市都套买很多零碎的东西，什么杏肉呀、酸奶呀、薯片呀，满满地装了一车。 D.朋友问：“这条路谁能走通呢？”我干脆地回答：“我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。” 解析：标点符号使用的正确与否关乎文章质量，误用标点不仅会导致最字词句段的误解，甚至有碍于文章思想内容的传达，从而影响到读者对文章、对作者的评价。考生在日常学习中应在这方面加以注意，养成正确使用标点符号的好习惯。 B项，“古代北京的称谓”是对“燕京”的注释，属句内括号，括号前面的逗号应移到后括号的后面。C项，词语之间带有“呀”、“啊”、“哇”、“啦”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。D项，“我不知道这条路能走通”虽有疑问句，但它是不知道的宾语，整个句子是一个动宾关系的陈述句，不能用问号，应改问号为逗号。答案应为A。 【例2】（2009年清华大学） 从“酷”、“粉丝”、“小众化”、“媒体”等流行名词中选择5个，来解释其含义。 解析：此题针对现实生活中的语言现象，考查考生的语言表达能力，同时也考查学生对流行文化的关注。当下媒体流行的很多新词没被汉语词典收录，评卷时只有参考答案，不设唯一答案。解答既要语言表达规范；又要联系报刊上的相关内容，概括出词语的真正含义。 参考答案：“酷”是英文“cool”的汉语译音，指可以赞美的一切人和物。“粉丝”是英文“fans”的谐音，可以理解为“××迷”或者“××追星族”一类的意思。“小众化”是相对于“大众化”这个概念而言的，它指的是社会阶层内部的一些人群源于某种共同的兴趣、爱好或品性而聚合成一个小圈子的趋势。“媒体”