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调研培训 调研意义 丰富暑期生活 暑期生活马上要开始了，各位同学一定对自己的暑期生活有一些自己的想法和安排。很多同学都是在暑期刚开始时想法颇多，但是随着暑期的推进，那些开始时的想法就逐渐在脑中消失了，暑假过成了每日吃喝玩乐、昏睡无度的日子，到了临近开学，才发现自己该做的事情没有做，想做的事情已经没有时间做了，自己都感觉这个暑假过得一无所获、无聊乏味。山西师范大学校团委为大家安排的这次暑期社会实践活动会为大家带去不一样的体验！ 调研意义 了解社会现状，拓宽视野 一年当中，除了寒、暑假大家几乎都待在学校，外面的世界究竟是什么样子的？除了书本上的知识，你对即将要融入的社会这个大家庭究竟了解多少？从某种程度上可以说，这方狭小的土地限制了我们的视野。 本次社会实践正是对这一方面的弥补，让大家真正深入到社会中、生活中，去探究、去感知这个真实的世界。 调研意义 提高个人社会实践能力 社会实践能力主要包括：适应社会、服务社会的能力；组织协调能力、创新意识；增强运用知识解决实际问题的能力 …… 具体而言，本次暑期社会实践活动的目的是要大家学会如何发放问卷、回收问卷、统计结果，最终形成一份完整的“调研报告”。 调研任务 1.每人完成30份调查问卷（纸质）。 2.SPSS电子版数据。 3.调研报告（不少于2000字，纸质打印）。 调研流程概况 调研前的准备 调研中：问卷发放及回收 调研后：数据录入与分析 调研前的准备 第一步：编号 为发放问卷者编号+为问卷本身编号 调研前的准备 第一步：编号 调研前的准备 第二步：熟悉问卷 认真阅读问卷，包括：背景信息及题目的内容；题目数量；问卷说明。 调研前的准备 背景信息： 调研前的准备 问卷说明：例1（引导语） 调研前的准备 问卷说明：例2（提示语） 调研前的准备 问卷主体（题目及选项） 调研前的准备 如何填写问卷： “师范生关于教师职业认知的调查问卷” “中学小组合作讨论过程中学生参与问卷 ” 调研中——问卷的发放与回收 问卷发放： 调查对象的选择： “师范生关于教师职业认知的调查问卷”：回到当地找在读师范生，可以是本科生，如太原师范、运城学院、长治学院、忻州师范、河北师范大学；也可以是专科生，如临汾学院、汾阳师专、河南新乡师范高等专科学校 ，年级不限、专业不限。 “中学小组合作讨论过程中学生参与问卷”：回当地任选在读的初中生或高中生。 调研中——问卷的发放与回收 问卷发放： 注意事项 调查问卷填写说明：向调查对象简单说明填写规范，让他们以认真的态度将自己最真实的想法填进去。 适时监督、指导：在调查者填写问卷的过程中，调查者需随时查看他们的填写情况，对填写不规范或态度不认真的学生适时予以指引，以保证数据的可靠性。 调研中——问卷的发放与回收 问卷回收： 1.仔细清点、对号入座：将所发放的问卷如数收回并按序号将问卷依次排列好。 2.将已排列好顺序的问卷装订起来，附封皮 封皮1 封皮2 调研后——数据的录入与分析 所用软件：SPSS（17.0版）教育统计软件。 数据录入步骤： 1.安装SPSS17.0软件 2.变量命名 3.数据录入 4.保存数据 调研后——数据的录入与分析 数据录入时应注意的问题： 未答全的问卷：有什么录什么 答案全部一致的问卷：将数据录入并在纸质问卷上做标记（用红笔在该问卷左上角注明：答案一致）。 同一个题选两个或两个以上答案的问卷：将此选项空下，并在纸质问卷上做标记（用红笔在该题左侧注明：多选）。 调研后——数据的录入与分析 数据录入后： “师范生关于教师职业认知的调查问卷” 将已录好的SPSS文件重命名为：调查人编号—师范生职业认知—数据编号范围，如：2-师范生职业认知-31-60 将文件夹发送至邮箱：2284431950@ 联系人：张丽萍 电话 QQ-2284431950 调研后——数据的录入与分析 数据录入后： “中学小组合作讨论过程中学生参与问卷” 将已录好的SPSS文件重命名为：调查人编号—学生参与—数据编号范围，如：45-学生参与-91-120 将文件夹发送至邮箱：2284431950@ 联系人：张婷 电话 QQ-705210103 * * *