第八讲 微格教学.pptVIP

第八讲 微格教学 一、微格教学概述 （一）微格教学概念： 微格教学，英文Microteaching，有人将它译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”或“录像反馈教 学”等。实际上，微格教学是一种用于培训准备成为教师的师范生或已是教师的人，使其掌握课堂教学技巧的方法。“微”体现小步的原则； “格”可理解为“定格”、 “定局”，或“规格”、 “规范”，此外，尚含有“一定量”的意思。“微格”能帮助人们 理解某一教学技能的“内涵”和意义。 国内外定义…… 综上所述：微格教学是一种培训方法，它针对师范教育的特点，瞄准如何提高师范生的教技能为的目标，以教育心理学理论、信息即时反馈原理、现代教育测量与评价原理等现代教育理论为基础，运用视听技术和电教媒体的手段，对师范生的教学技能进行科学系统的训练，使其成为更有的教师，它是一个能控制的、可循环的学习系统。 （二）、 微格教学的特征 微格教学的培训模式因充分利用了现代科学技术发展的最新成果，最大限度地体现了它的科学性。微格教学作为一种对准备 成为教师或已是教师的人进行培训的方法，它具有下列明显的特 征： ①范围小、规模小；②有操作、有记录； ③可重复、可调整；④有反馈、有循环； ⑤可控制、可模仿；⑥可适用于一般情境。 在微格教学的训练过程中，教学行为自始至终以一种小的规模，在小的范围内得以反复实践，直至达到满意的程度。 （三） 微格教学的特点 1、理论联系实际 2、训练目标明确 3、训练的重点突出 4、训练真实安全 5、提供示范鲜明具体 6、信息反馈及时有效、 7、评价科学准确 （四）微格教学的方法 1、系统的方法；2、逐步逼进的方法 二、微格教学技能类型 （一）、基本教学技能 1、 教学语言技能——基本之技 2、 提问技能——交流之技 3、 板书技能——门面之技 4、 演示技能——动手之技 5、 变化技能——风格之技 6、 强化技能——巩固之技 （二） 综合教能 1、导入技能——开门之技 2、讲解技能——表达之技 3、结束技能——关门之技 4、课堂组织技能——管理之技 三、微格教学的实施步骤 （一）事前的学习和研究 （二）确定培训技能和编写教案 （三）提供示范 （四）微型课 ： 1、组成微型课堂 2、角色扮演 3、准确记录 （五）反馈评价：1、重放录相 2、自我分析 3、讨论评价 （六）修改教案后重教 四、微格教学（指标评价表另发） 主要参考书： ⑴ 陈晓辉、陈少辉编著.《微格教学》. 广州：中山大学出版社.1999.1 （2）白文新、袁书琪等主编.《地理教学论》. 西 安：陕西师范大学出版社.2003.1 * * *