拂去学生的心灵雾霾 创设和谐的成长环境.docVIP

拂去学生的心灵雾霾 创设和谐的成长环境 　　【摘 要】如何创设有利于学生成长的环境是学生管理中一个紧迫的社会命题，法国一位著名的教育家说过，“只有环境和教育，才能把牛顿变成科学家，把荷马变成诗人，把位斐尔变成画家。”美国创造学家史密斯主张，在培养创造性的个性中，“教育者的第一个作用就是设定开发创造性的条件，创造性所需要的生理、心理、社会及知识环境”。 　　【关键词】学生管理;成长环境 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0082-01 　　俗话说“家和万事兴”，一个班级也就是一个大家庭，和谐的班集体是衡量好班级的重要条件之一。下面就笔者多年的班级管理经验来谈谈如何创建一个和谐的班集体。 　　一、消除顾虑，融入班级 　　初带13计算机高职班时，我心里还是有许多的忐忑，原因有二：一是我已经带了几届学生，对这个年龄的学生是颇有“心得”，独立、个性、坚持己见、叛逆等都是他们的代名词;二是现在的学生“个性十足”，却也是一群活泼可爱的大孩子，他们中有成绩好的、不好的，有遵守纪律的、有调皮捣蛋的……他们对老师还存有敬畏之心，新入学的他们，也在观望这个班主任会有何种态度去对待他们，他们又该如何去“对付”这个老师。 　　为了消除他们的顾虑，我制订了以下政策：第一，一视同仁。所有的同学都在同一起跑线上，现在的你是一张“白纸”;我不了解你的过去，但是我会关注你的将来，你今后的言行举止都会在这张“白纸”上涂上一笔，希望每一张纸将来都是一幅美好的画卷。 　　第二，大加赞赏。屡次表达出他们是我带过的班级中生源素质最高的、平均成绩最好的，通过这些天的观察，他们的执行力也是最强的……我相信他们以后也是最棒的，我们要共同努力打造出一个最强的班集体，这并不是一件困难的事情。这些话语犹如一针兴奋剂，使得我们班级好长时间都保持一个良好的状态。 　　第三，制定政策，坚决执行。好的班集体是一个空洞的大话，如何让他们能坚持这种良好的状态才是长久之策。俗话说“没有规矩，不成方圆”。于是，我让班委带头、学生全员讨论、制定一个行之有效的班规，以使得班级能得以“长治久安”，沿着良好的状态发展下去。对表现好的同学有何奖励，表现不好的又怎么处罚。通过热烈地讨论，和我拿定的大方向，最后采取了学分制递增法，每个人都有一个基础分，表现好的加分，表现不好的减分并罚以打扫卫生，每周汇总一次，兑现奖优罚劣;而且每学期末对汇总表中优秀同学再予以表扬，从班级经费中划拔出钱，对部分同学进行物质奖励;每学期的“三好生”、“优秀学干”等都由此部分同学中产生;以后，入党、评优评先等也是从每学年中优秀生中择优选拔。“不想当将军的士兵不是好士兵”，哪有学生不想成为优秀学生呢。学生有了目标，又有了几重的激励，班级的秩序渐渐井然有序，良好的学风也日渐上升。 　　二、“对症下药”，调控心态 　　班集体是由一个个鲜活的个体组成的，每一个学生都有其独特的个性。每个班级都会有几个特别的学生，我的班级也不例外。管理班级时以案例特别的一个或者几个学生为抓手去解决问题，其他的就好管理了。当然，对待这些学生要找准他们的“命门”，才能事半功倍。 　　我们班有一个同学，长相白白净净，看起来很听话，但是上课经常迟到，听课也不是很专心;喜欢交很多朋友，有的甚至是校外不良少年。每次我与他沟通这些问题时，他总是嘻皮笑脸，表面答应很好，但行事依然如此。看得出他并没有把我的话放在心上;与家长联系后，家长不分青红皂白批评一顿或者武力相向。再与他交流，他的态度愈发无所谓，这成为班级管理的一个重点。这样性格的孩子不是少数，如果处理不好，其他学生势必会争相效尤，在后续的班级管理中会更加突显，成为一个难题。 　　通过多方面了解，他是一个很重义气的人，为朋友他可以两肋插刀，向朋友承诺过的事情是必须做到的。那些班外、系外、校外的不良少年都是他的朋友，他必须忠实于朋友。至于老师呢，不是朋友，所以没必要对老师守信用。怎么和他做朋友，成为解决这件事情的关键。我想，既然他那么多朋友，说明他很喜欢交往。于是，我通过其他学生了解他的兴趣、爱好，经常找他谈心，聊聊他感兴趣的话题，经过一段时间接触，我清楚了他家庭特殊情况：小时候父母离异，法庭把他判给了爸爸，但是没和爸爸住在一起，而是和姑姑住。提到他爸爸时，能感觉到他非常抵触爸爸，因为爸爸从来没有管过他的学习，遇到事情只会批评他或者揍他;而提到他妈妈时，平时一贯嘻嘻哈哈的他竟然红了眼眶，他最不想让他妈妈伤心。妈妈就是他的“心结”。 　　了解这些情况后，我及时与他的爸爸、妈妈取得联系，请他爸爸在日常生活中特别注意多关心、爱护孩子;也请他妈妈多关注他的心理及教育。在教育过程中不仅要善于把握教育时机，还要善于利用教育时机有意识地调控学生心理。积极