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探析高校思想政治教育中心理疏导机制的建构 　　【摘要】近年来，大学生心理健康问题已经成为国家及社会关注的重要问题，传统的思想政治教育不能满足现今社会大学生的内在需求，因此如何在思想政治教育中加强大学生的心理疏导有着重要的作用。本文主要对心理疏导的重要性进行分析，之后对高校思想政治教育中心理疏导机制的构建进行探究。 　　【关键词】大学生;思想政治教育;心理疏导机制;构建 　　 　　心理疏导机制能够对人心理障碍进行消除，促进个人人格的完善及健全，在高校思想政治教育中运用心理疏导，思想政治教育的针对性及科学性明显提高，我国高校大学生心理自我疏导能力较低，因此在思想政治教育中构建心理疏导机制已经刻不容缓。 　　1.心理疏导机制的现实意义 　　广泛的心理疏导在管理、教育领域广泛使用，在人心理活动规律的基础上，充分的运用心理学技巧及理论，通过共情、说明、支持及相互之间的理解，通过语言或者非语言的方式，对人们的思想、心理等进行疏通，从而对人们心理状态产生影响，促进人们信念、认知、态度、情感及行为等改善或者改变，对别次心理状态进行接触或者降低，有效提高人们心理健康水平，促进其适应社会的能力。思想政治教育中的心理疏导，与心理治疗中的心理疏导不同，这是因为思想政治教育具有自身的特点、性质及目标等，因此二者在理论基础、教育立场及教育内容等具有较大的差异性，思想政治教育中能够对心理疏导方法借鉴，然而不能完全照搬，同时二者不能互相取代。 　　目前我国处于社会发展的关键期，各类社会矛盾逐渐突出，心理问题不断涌现，而学生面临的生存压力、就业压力及学习压力等，导致高校师生心理困扰增多、精神复合家中、利益冲突凸显、心理失衡加剧等，因此在高校思想政治教育给予心理疏导机制有着显著的意义。 　　1.1解决师生心理困扰，促进心理健康 　　大学生人生观、世界观及价值观等正处于形成的关键阶段，学生具有较高的成才欲望，同时自我定位较高，然而其心理发展不成熟、同时社会阅历较少，因此档期面临就业、学习、情感、经济及社会适应等问题时，可出现较未严重的心理问题、精神危机及道德困惑。有研究显示随着年级的增加，学生就业压力、学习压力、恋爱问题、人际冲突等困扰明显增多，同时学生的心理问题较多。高校教师承担着学校方面较大的压力，而教师的竞争制度、聘用制度、学生择师制度、学生评教制度、劳酬制度等导致教师承担着较大的心理压力，同时其可出现不同程度的焦虑感、压迫感及不安全感等，教师工作兴趣、身心健康等均受到较大影响。师生心理压力若不能得到有效的解决，可导致其出现心理障碍、心理困扰及心理危机等，进而导致心神疾病，甚至出现违反规则法纪，危害社会的行为，因此通过有效的心理疏导能够促进师生心理健康。 　　1.2是以人为本的具体体现 　　思想政治教育本质是以人为本，是有意识、有目的、有计划地教育人、培育人和提升人，不断提高人的主体性的实践活动。然而传统的思想政治教育主要关注其“工具性”价值，而导致思想政治教育更多的关注群体、人文等，而忽视了心理的关注。在思想政治教育中采用心理疏导机制，能够对师生的心理需要进行更好的观察，从而体察他们的个性差异、心理感受等，有效提升师生的心理品质，促进师生自我实现，更好的体现教育对象及教育者的平等对位，从而使得教育对象更好的发表意见、宣泄情绪，以辅助者、促进者及合作者的身份与师生之间进行心理互动，尊重教育对象的主体地位。通过心理疏导能够更好的挖掘师生潜能，充分调动其积极性，从而实现教育对象的全面发展及自我完善。 　　1.3心理疏导有助于和谐校园的建立 　　通过心理疏导，师生工作压力、精神压力等明显减少，心理偏差及心理问题减少，师生身心健康，从而维持了高校的稳定及和谐。心理疏导有助于师生广开言路，对利益诉求及心理困惑等进行阐述，其发展需要及深层情感能够被了解，而通过认知引导、情绪疏导、行为调适等过程，师生能够化解矛盾、调节情绪，从而促进和谐校园的建立。 　　2.高校思想政治教育中心理疏导机制的构建 　　2.1实现思想政治教育与心理疏导的结合 　　传统思想政治教育主要是将社会道德、规范等作为约束力、衡量标准，学生出现逆反心理等，因此高校需要做到心理疏导与思想政治教育的结合。对学生的实际问题进行了解，并尽量满足其内心现实需求，针对学生的心理冲突、思想波动、生活压力及内心矛盾等进行疏导交流及耐心引导。在对学生进行教育时，需要充分重视学身份的心理感受，与学生之间进行情感交流，主动关心、爱护、理解学生，与学生耐心细致、平等互动交流，以情感人，发挥情感的感染功能等，从而促进学生树立健康的人生观、世界观及价值观。 　　2.2完善心理疏导机制 　　高校建立完善的心理疏导机制，不断提高思想政治教育工作者的素质，通过培训学习等方式，培养专业素养较高的教