如何使小学英语教学生活化.docVIP

如何使小学英语教学生活化 社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性，为更好的体现小学英语课程标准提出的ldquo;在用中学，在学中用rdquo;，我们一直寻求着一种最佳的教学方法mdash;mdash;生活化教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。 mdash;mdash;hello, how are you? mdash;mdash;irsquo;m fine. thank you . and you? mdash;mdash;very well, thanks. 这是许多老师在上课时的问候语，我们看起来极其正常，而在实际生活中不一定都是这样的。也许有些人心情挺好，有些人紧张，有些人则不太高兴，每个学生都会有自己的感受。《新课标》明确指出：英语是一门实践性很强的学科，小学阶段要让学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力。因此，学生学习的知识要经得起实践的考验。 ldquo;回归生活rdquo;mdash;mdash;新课程的生长点。我国大教育家陶行之先生提倡ldquo;生活化教育rdquo;。著名教育学家杜威也说过，ldquo;教育即生活、即生长，即经验改造。rdquo;对于语言学习者来说，学习语言，是为了表达和交流。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活，并为生活所用。然而，提起中国人学英语，我们常常会想到ldquo;哑巴英语rdquo;。由于当前英语教材的学习内容偏重于单词、句子，忽视了在生活中的实际运用，学习的环境又是在非母语状态下，以致许多懂英语的人在某些场合不会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍。从某种程度上极大地扼杀了学生学习英语的兴趣。《新英语课程标准》要求教师ldquo;创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与rdquo;，ldquo;要能够使学生获取处理和使用信息，用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力rdquo;，ldquo;要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力rdquo;。因此，在日常的英语教学工作中，我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，这不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。那么如何在小学英语教学中进行生活化教学呢？ 一、教学内容生活化 教学内容是教学之本，孩子学习英语年龄越小，我们越要注重教育的生活化。从生活经验中选取教学内容，使孩子们感到亲切、自然，易学，能使孩子适应学习、获得经验、得到发展。现在我们用的pep教材就是一套教学内容生活化的课本，话题包括：数字、颜色、身体、食品、玩具、个人情况、家庭、学校、朋友等。这些都莫不是家庭生活和社会生活，我们就很容易将教学内容和生活联系起来。 （一）、学生自身的生活内容 学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格等许多方面。我们老师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，让学生学会表达的方式。如ldquo;my name is sheng yi rdquo; , ldquo;irsquo;m from chinardquo;, ldquo;i am twelverdquo;, ldquo;i am activerdquo; ,ldquo;i have short black hair and big black eyesrdquo; ,ldquo;i like singing and dancerdquo; 等。let students describe themselves.另外，学生在日常生活中还会见到或碰到很多与英语有关的，如停车的标志p；kfc（肯德基）；cctv（中国中央电视台）等。此外，由于社会经济的飞速发展，英语知识日益普及，日常生活中也有不少的品牌英语，如快克（感冒药）quick，波导（手机）bird，蓝猫blue cathellip;hellip;，这些品牌英语会激起学生强烈的求知欲，并能培养学生的自主探究学习能力。 （二）、学生家庭的生活内容 家是学生最熟悉、最温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等都是学生急于了解的教学内容。每一项内容我们还可以进行一些拓展。如，让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习与表达，并互相进行交流。ldquo;this is my father. he is a driverrdquo; , ldquo;this is my mother . she is a worker.rdquo;,ldquo;this is merdquo; 等。又如,让学生简单的描述自己的房间或家。ldquo;t