2.1.1平面PPT.pptVIP

2.1　空间点、 直线、平面之间的位置关系 2.1.1　平　面 生活中有许许多多看似顺理成章的现象值得我们思考，如： [问题1]　若把直尺边缘上的任意两点放在桌面上，直尺的边缘上的其余点和桌面有何关系？ [提示1]　在桌面上． [问题2]　(1)为什么自行车后轮旁只安装一只撑脚？ (2)照相机、测量仪等器材的支架为何要做成三脚架？ [提示2]　可固定在同一平面上． [问题3]　两张纸面相交有几条直线？ [提示3]　一条． 1．了解平面的概念，掌握平面的画法及表示方法． 2．能用符号语言描述空间点、直线、平面之间的位置关系． 3．能用图形、文字、符号三种语言描述三个公理，理解三个公理的地位与作用． 1.直线在平面内的概念 如果直线l上的__________都在平面α内，就说直线l在平面α内，或者说平面α_______直线l. 2．一些文字语言、数学符号与图形的对应关系 从集合的角度理解点、线、面之间的关系 点、线、面间的关系通常借助集合中的符合语言来表示，点为元素，直线与平面都是点构成的集合，几何中的很多符合规定都是源于将图形视为点集．故点与直线之间的关系，点与平面之间的关系用符号∈，?表示，直线与平面之间的关系用?，?表示． 1．公理1的作用：一是用直线检验平面，常被应用于实践，如泥瓦工用直的木条刮平地面上的水泥浆；二是判断直线是否在平面内，经常被用于立体几何的说理中． 2．公理2的作用：①确定平面；②证明点、线共面． 公理2中要注意条件“不在一条直线上的三点”，事实上，共线的三点是不能确定一个平面的．同时要注意经过一点、两点或在同一条直线上的三点可能有无数个平面；过不在一条直线上的四点，不一定有平面．因此，要充分重视“不在一条直线上的三点”这一条件的重要性． 3．公理3强调的是两个不重合的平面，只要它们有公共点，其交集就是一条直线．以后若无特别说明，“两个平面”是指不重合的两个平面． 公理3的主要作用是：①判定两个平面是否相交；②证明共线问题；③证明线共点问题． 1．如图，平面不能用________表示(　　) A．平面α　　　　　　 B．平面AB C．平面AC D．平面ABCD 答案：　B 2．点P在直线l上，而直线l在平面α内，用符号表示为(　　) A．P?l?α B．P∈l∈α C．P?l∈α D．P∈l?α 答案：　D 3．如图，已知△ABC的三个顶点都不在平面α内，它的三边AB，BC，AC延长后分别交平面α于点P，Q，R.则P，Q，R三点________． 解析：　由公理3可知，P，Q，R三点在面α与面ABC的交线上． 答案：　在同一直线上 4．请将以下四图中，看得见的部分用实线描出． 解析：　 根据图形用符号表示下列点、直线、平面之间的关系． (1)点P与直线AB； (2)点C与直线AB； (3)点M与平面AC； (4)点A1与平面AC； (5)直线AB与直线BC； (6)直线AB与平面AC； (7)平面A1B与平面AC. [思路探究] 用符号表示图形中点、直线、平面之间的位置关系，可先后从哪几个方面考虑？ 1.三种语言表示的优缺点 (1)文字语言表达严谨清楚，便于揭示所述问题的本质，缺点是复杂冗长． (2)图形语言一目了然，清晰直观，缺点是需要较强的空间想象能力． (3)符号语言，便于书面表示，缺点是直观性差． 2．三种语言的转换方法 (1)用文字语言、符号语言表示一个图形时，首先仔细观察图形有几个平面、几条直线且相互之间的位置关系如何，试着用文字语言表示，再用符号语言表示． (2)根据符号语言或文字语言画相应的图形时，要注意实线和虚线的区别． 1．根据下列符号表示的语句，说明点、线、面之间的位置关系，并画出相应的图形：(1)A∈α，B?α；(2)l?α，m∩α＝A，A?l；(3)P∈l，P?α，Q∈l，Q∈α. 已知直线a∥b，直线l与a，b都相交，求证：过a，b，l有且只有一个平面． 在证明多线共面时，可用下面的两种方法来证明 (1)纳入法：先由部分直线确定一个平面，再证明其他直线在这个平面内． 确定一个平面的方法有：①直线和直线外一点确定一个平面；②两条平行线确定一个平面；③两条相交直线确定一个平面． (2)重合法：先说明一些直线在一个平面内，另一些直线在另一个平面内，再证明两个平面重合． 2．已知：A∈l，B∈l，C∈l，D?l，如图，求证：直线AD，BD，CD共面． 证明：　因为直线l与点D可以确定平面α， 所以只需证明AD，BD，CD都在平面α内． 因为D?l，所以l与D可以确定平面α. 因为A∈l，所以A∈α，又D∈α，所以AD?α(基本性质)． 同理，BD?α，CD?α，所以AD，BD，CD在同一平面α内，即它们共面． 如图，在正方体ABCD－A1