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新课改背景下高中英语教学的困境与对策探讨 　　【摘要】改革开放给中国社会带来无穷的生机，为适应经济全球化的趋势，与国际接轨成为必然。英语作为世界上使用最广泛的语言，是与世界各国进行交流合作的语言工具，受到各国的重视，英语学习在全球掀起热潮。时代的发展对英语教学不断地提出新的要求，高中英语作为其中一个组成部分，成为我国教学改革的重点。但在高中英语新课改的背景下，英语教学出现了不小的问题，本文针对高中教学实际情况，针对这些问题，提出解决措施，给广大师生以借鉴。 　　【关键词】新课改;高中英语;教学 　　 　　0.引言 　　高中英语新课标改革是我国教育中的一件大事，它关系着我国英语方面人才的培养，在经济全球化的背景下，英语越来越受到国家的重视。高中是青少年学习英语的重要阶段，社会各界应当为他们创造良好的学习环境。高中新课改的施行，正是为了适应时代要求和青少年身心的发展，由于诸多原因，在具体执行中，出现了一些问题，如何走出高中英语教学面临的困境，值得我们思考。 　　1.新课改背景下高中英语教学遇到的问题 　　1.1教学观念滞后 　　我国的高中教学一般采用的是班级制，教师是英语教学中的核心，引导着学生的学习方向，因而教师思想的先进性和教学观念的先进性对学生的学习有着非常重大的影响[1]。高中英语新课改是在传统教学的基础上施行的，规避了许多缺陷，采用了最先进的理念，适应青少年的年龄段，许多英语教师由于习惯了自己的思维模式，对新课改不甚了解，又不加学习，教学观念难以转变，在教学中，仍看重分数，而不在学生的分析、应用等能力上进行培养。许多教师无法跟上时代，严守陈旧的教学观念，致使学生学不得法，失去兴趣。 　　1.2教学方法机械 　　高中英语教学课标在不断改革，教学方法却没有得到相应地改进，教师在教学中使用方法单一，模式僵化，使英语变得枯燥乏味，无法激发学生的学习热情。传统的教学方法往往使用讲述法，教师在课堂上一味地填灌知识，争分夺秒，不注重学生对知识的吸收理解，在检查学生的学习情况时，又经常以死记硬背为标准，这样不仅达不到教学的预期效果，久而久之，学生对英语的学习也会越来越吃力，难以适应学习。而且，学生的基础不尽相同，机械的教学不能考虑到不同学生的情况，使学生完全处于被动状态，导致学生的厌学情绪[2]。 　　1.3学习能力不足 　　高中学生正处在成长的阶段，自制能力还有待提高，由于长期处在应试教育的模式下，思维潜能没有得到完全开发，对学习的理解还有很多不足。加之新课改增加了大量新的知识，教师教学中过于高估学生能力，使得学生对老师教授的知识存在着许多困惑，课堂的时间有限，这些问题不能得到及时解决，影响了学习的质量。另一方面，学生的学习自觉性普遍不强，教师在教学中也不够重视，导致学生学习积极性下降，使英语教学难以达标。 　　2.新课改背景下高中英语教学问题的应对策略 　　2.1转变教学观念，了解新课改实质 　　教师要从传统的教学模式中走出来，切实地为学生着想，将英语教学的工作做好，就必须首先从教学观念上做出改变。一个重要的途径是认真研习英语新课标的具体内容，了解课标改革的内涵和目的。学校应当加强对教师的培训，针对新课标，多开研讨会，使教师能够把握英语新课标的实质，从而在思想上矫正教师的守旧作风，进行教学理念的更新，贯彻新课标的整改精神。同时，学校应当主动牵头，搭建教师的交流学习平台，促进地区与地区、学校与学校之间的教学交流。某校区就英语教学多次召开教师研讨会，进行说课评比，让教师开阔了教学视野，接触到不少新的教学理念，使教师从狭小的教学圈子里摒除了固守的自我教学经验，教学观念得到转变，英语教学呈现新的面貌，提高了教学质量。 　　2.2引导式教学，多种教学手段相结合 　　教师在英语课堂教学中应当着重训练学生的思维能力以及自我学习能力，具体地是在教学过程中，结合新课标的英语内容，采用引导学生主动学习的教学方式为主[3]。教师要尽量避免说教式地教学，一味地向学生填充知识，而更应当注重学生的独立思考能力。如某校教师在英语课程中通过问答的形式、游戏的形式等引起学生的注意，激起了学生学习的兴趣，引导学生主动地动脑思考，提高了学生学习的效率。在引导式的教学中，结合多种教学手段进行配合，能够改善教学的质量，比如课堂准备充足的道具，实行多媒体教学，户外活动，英语角等，使教授的知识直观化、具体化、生动化，这样学生对知识就能够更加容易理解和掌握。 　　2.3注重英语实际应用，去除应试弊端 　　传统的高中英语教学以应试目的为主，教师在教学中只注重学生的成绩，而忽略了学生对英语的实际应用[4]。新课改考虑到了这个问题，教师应当遵照新课改的教学精神，从应试教育的教学模式中转变过来，摒弃应试英语的教学缺陷，把培养学生的英语实际应用