8下2第06课-1雪.pptVIP

江南雪景图 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 塑雪罗汉图 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 北国风雪图 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 二、议雪 1.从课文中圈出关键词，分别概括江南的雪和北国的雪的特点。 江南的雪:“滋润美艳” 北国的雪：“如粉、如沙，决不粘连； 撒在屋上，地上，枯草上； 旋风忽来，蓬勃奋飞； 如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。” 二、议雪 2.两个地方的雪，分别给人怎样的感受？代表怎样的美？ 3.作者对这两个地方的雪分别是怎样的态度？从课文中找一找。你认为他更欣赏哪里的雪？说说你的理由 平和舒缓 安谧恬淡 静态美 刚劲果决 动态美 优美 壮美 对比 你喜欢哪一种雪？ 而作者又喜欢哪一种？ 优美 壮美 消融 雪罗汉：晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 用排比修辞，表现出美不常在的遗憾。 旋转升腾 积极向上 反衬 作者在描写完江南的雪后，用了一个“但是”，进入对朔方的雪的描写， 这个词突出了作者更称赞朔方的雪的情感。 因为朔方的雪，体现了一种独立与张扬的个性、精神。这种精神也正是作者一以贯之的前行动力。 课文通过江南的雪和朔方的雪的对比，借前者衬托后者，借后者升华前者，二者和谐统一，表现了这一主旨：要用战斗来创造一个春天一般美好的世界。 作业： 1.作者写两个不同地方的雪，想表达怎样的思考与感悟？利用图书网络查找课文的创作背景。 2.查找3—5首描写雪的诗词歌赋，进行积累。 * 今天我们学习的，雪，……………… 从课文的题目来看，我们很容易把它理解成为一篇写景的文章，但是……………… 那么，什么是散文诗呢？ * 散文诗，顾名思义，就是……………… 它…………………… 第一，它的篇幅很短小，……………… 第二，………… 第三，……………… 这就是散文诗的特点了。 下面我们就来欣赏鲁迅的这首散文诗〈雪〉 * 好，下面我们来分析文章的主题。 作者………为什么作者会有这样的感情倾向呢？ 因为………所以作者更欣赏朔方的雪。 而……… 这就是本文的主题。 好，今天我们这节课主要来学习本文的重难点 第二单元 第6课 雪 (第一课时) 义务教育课程标准实验教科书（人教版)八年级下册 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、园中人两三粒而已。 湖心亭看雪 张岱 1.画雪——反复诵读，读出课文前后部分不同的思想感情，体会作者心情的差异 2.议雪——速读课文，筛选出关键信 息，按要求概括课文内容，体会作者思想感情 学习目标 课前小练 鲁迅原名（ ），（ ）人， 中国现代伟大的（ ）（ ）（ ）。 代表作品：小说集 《 》、《 》 等，散文集 《 》 杂文集 《 》等。 周树人 浙江绍兴