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浅谈高中高效化学课堂教学 　　高效课堂的中心就是教学的高效益。高效的课堂是当前新课程标准教学理念的要求，同时也是现代教育的理论要求。高效课堂最主要的就是对学生综合素质和能力的培养。我们的国家所需要的是全面发展的综合型人才，所以我国的教学目标也是围绕着培养综合型的人才来进行的。在高中化学课堂，要积极地引导学生，充分地激发学生对化学的学习兴趣，此外还要培养学生学习的主动性和创新的能力，这样才能够使学生在学习化学的过程中，自主地去获取新的知识，从而使学生的求知精神和探索精神都有了一定程度的提升。所以在高中提高化学课堂教学的效率，一定要从以下几个方面入手。 　　一、对学生的化学基础进行调查摸底 　　对于高中的新生来说，由于大多学生不是来自同一所学校、同一个班级，所以他们掌握的化学知识水平也不相同，因此教师要根据学生的实际情况，对学生的化学基础进行调查摸底，对全班学生学习化学的基础情况做到心中有数。与此同时，因为新生刚刚升入高中，年龄较小，在学习习惯和自学能力等方面存在一些问题。因此，在高中化学教学中，要充分尊重学生的这些特点，在学习的进度方面适当放缓，逐步培养学生独立思考和解决问题的良好习惯，增强学生自主学习的能力。与初中的化学教学相比较，高中化学在思维方式以及学习方法等方面都存在很大的差异，高中化学知识是在初中化学基础知识上的一次大的跳跃，其中包含较多的抽象思维内容，教材的起点难度比较大。两者之间的主要差别是：在初中的化学教学中，主要侧重于对化学基础知识的学习，让学生掌握最基本的化学概念和基础的化学变化。初中化学课的课程进度比较慢，教师可以有更多的课堂时间与学生交流和讨论，同时，课后复习的时间也比较多，久而久之就形成了化学教学“慢慢来”的习惯。然而对于高中化学来说，教材的难度和深度方面有所提高，而且信息量比较大，加之高一的新生普遍较贪玩，不能立刻进入紧张学习的角色，导致高中化学教学难度加大。与此同时，高中化学课程任务重、时间紧，所以在高中化学教学中教师要注重对学生学习进度的调整，由慢节拍逐步地变为快节拍，掌握好学习进度的安排，做好初中与高中化学教学的衔接工作，这样才能为提高高中化学课堂教学效率打下坚实的基础。 　　二、培养学生学习化学的兴趣 　　新课程标准中要求，在教学过程中要把学生作为教学的主体。因此，教师要不断地优化教学方法，使学生在高中化学的学习过程中以“主体”的身份出现，充分发挥自己主动学习的能力，实施有效学习，取得良好的学习效果。浓厚的学习兴趣是学生开展学习最好的老师。因此，在高中化学教学中，教师要多开展以化学实验为主的各种实践活动，使学生在亲手操作的过程中感受到科学研究带来的巨大乐趣，有效激发学生学习化学的浓厚兴趣，促进学生改变学习的方式，增强其化学实践能力和创新精神，从而满足新课程改革的基本教学要求。除此之外，教师还可以通过竞争法培养学生的学习兴趣，将学生分为不同的小组，引导他们相互之间就某一化学实验开展有序竞争，从而营造浓厚的竞争氛围，让学生变压力为动力，增强学习化学的兴趣。学生有了学习化学的兴趣，才能积极主动地去学习化学，才能养成合作、自主和探究的学习习惯，因此在教学过程中，教师要特别注意培养学生学习化学的兴趣，积极地引导学生参与到教学活动中来，增强学生的“主人翁”意识，培养学生进行合作交流的能力，促使他们养成自主探索的良好学习习惯。在自主学习的过程中不断地提升发现问题、探讨问题和解决问题的能力。因此，在化学教学中，教师要多安排学生进行探究性学习，让学生亲自动手做实验，为学生提供广泛丰富的学习资源，使学生在不断的探究中进一步提高自己各方面的能力。比如，开展氯水成分的探究、醋酸酸性的证明等探究性试验活动。 　　三、利用多媒体激趣 　　在高中化学教学中，利用精心设计和编制的多媒体进行教学，能够有效地激活课本教学内容，使抽象的事物更加具体化，使静止的物体运动起来，使微观的世界变为宏观的世界，能够有效地将外部资源带到课堂教学中来，使课堂教学内容变得形象具体，方便学生的理解和接受，有利于学生对教学内容的学习和掌握。通过多媒体为学生营造良好的学习环境，不但能促使学生投入到学习的浓厚氛围中，而且能够极大地调动学生学习的积极性，增强学生的认知水平，培养学生不断进行思考和创新的能力。总而言之，新课改背景下的高中化学教学，不但能够有效提高学生的综合素质，而且也将促使教师的教学理念发生根本性的转变。因此，教师在教学过程中，要紧密结合新课改的特点，彻底转变教学观念，掌握高中化学教学有关策略，不断培养学生学习的主动性和积极性，增强学生解决实际问题的能力，不断提高学生的学习效果。 　　四、培养学生敢于创新的能力 　　积极鼓励、培养学生敢于创新的精神。笔者认为学生创新思维能力的培养，首先就是要培养学生敢于提出问题、阐述