《汉通西域和丝绸之路》教学设计..docVIP

科 目 历史 设 计 者 学校 授课班级 学生人数 课 题_______汉通西域和丝绸之路________________ 课 型 新授课 授课日期 一、课标描述（摘要）及其解读 讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。 二、教材分析 本课主要讲述两汉对内对外关系。对内，出使西域和设置西域都护；对外，打通了陆上和海上“丝绸之路”，建立了同欧洲国家──大秦的友好往来。本课体现了两汉灵活多变的内外政策，反映了古老中华文明的世界领先地位，进一步增强了民族自豪感和自信心。 三、学情分析 七年级的学生学习的驱动力就是兴趣为主，感性认识仍占重要地位。他们有参与学习的热情和活跃的思维，对张骞出使西域及丝绸之路的历史也略有耳闻。这些都可以成为教师引导教学的开发性资源，为学生自主的学习开辟道路。而且七年级学生是一个热情奔放的群体，他们愿意展示自我；也是一个自信、有思想的群体，他们敢于发表见解。基于以上的考虑，教师可以选择从学生的兴趣点切入教学，在师生互动中激发学生的探索热情，在对话交流中获得心灵的沟通，实现知识的建构。 四、学习目标： 1、识记张骞通西域的史实，班超经营西域的史实，丝绸之路的路线。 2、认识丝绸之路在中外交流中的作用。 五、 评价方案设计 1、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”以上古诗中的“阳关”和“玉门关”以西的地区在汉代被称为（ ）。 A．西域B．大秦C．安息D． A．张骞第一次出使西域 B．西汉政府设立西域都护 C．张骞第二次出使西域 D．丝绸之路开通 （针对学习目标一，采用多媒体演示的方式进行测评） 3、下列事件在历史上出现的先后顺序是（ ） ①张骞出使西域 ②班超经营西域 ③西域都护设立 ④蒙恬出击匈奴 A．④①③② B．①③②④ C．④②①③ D．②④③① （针对学习目标一，采用多媒体演示的方式进行测评） 4、下图为丝绸之路的路线图。 （1）请填写图中字母所代表的地名或国名。 A.出发地______________B. ______________C. ______________　　　　 D. ______________E. ______________F.______________ （2）对开通丝绸之路功劳最大的是　　　　 内 容 解决措施 教学重点 1、张骞出使西域 1、自主学习、小组合作交流 2、“丝绸之路” 2、自主学习、小组合作交流 3 3 教学难点 1、如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 1、小组合作交流 2 2 3 3 七、教学流程设计 教师活动 学生活动 预期效果 同学们，今天我带来了苜蓿、核桃、胡萝卜、石榴、葡萄，还有一方丝巾，我先告诉同学们，这方丝巾产地不是苏杭而是新疆阿克苏，请同学们说一下苜蓿、核桃、胡萝卜、石榴、葡萄的产地在那？ 在内地也有吗？ 学生根据实物回答 新疆。在内地随时可见。 太好了。汉一朝是我国比较强大的封建王朝。汉王朝和西域沟通之后，中国同西方的贸易开始发展起来，特别是张骞通西域后，开辟了一条从中国通往欧、非大陆通道。下面我们就来学习本课内容。（出示课本标题） ? 　　 由实物能激发学生的学习兴趣，使学生很快进入学习状态。　 西域歌舞、大漠驼铃、黄沙万里，这就是两千多年前，祖先开辟的“丝绸之路”。绵延数千里的丝绸之路贯穿了亚欧大陆，成为中外友好交往的见证。那么，同学们肯定想知道丝绸之路到底是如何开通的？汉代张骞出使西域又和丝绸之路有什么关系呢？学习第15课：汉通西域和丝绸之路 ? 学生看图看书，然后回答老师提出的问题 西域指的是哪里？哪位同学能告诉大家西域的具体地理位置？ 　 　学生通过看书掌握了本课的基础知识。 照书答 这是书上的答案。西域的含义有两种（指图说明） 狭义的专指阳关、玉门关以西，葱岭以东，主要是今天的新疆地区；广义的则指阳关、玉门关以西，包括中亚、南亚、西亚、北非及欧洲等广大地区。本课所讲的西域指的是广义的西域。东边的起始点都是两座关，一个城什么关？什么城池？? 学生看图回答：生：（齐答）阳关、玉门关和敦煌。 ? 　参照彩图18页仔细看张骞去西域有来回路线。敦煌不要被忽略. 说起阳关和玉门关，大家肯定马上会想起两首脍炙人口的唐诗中的名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”和“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（完整显示两首古诗）这是古人眼中的阳关和玉门关，在他们看来，阳关、玉门关之外就是不一样的世界，就是苍