蜀道难教学设计.docVIP

学科 语文 年级 高一 主备人 周春雨 课题 蜀道难 课型 课内讲读课 备课时间 2012.3.6 二次备课时间 2012.3.7 授课时间 2012.3.13——14 教学目标 知识与技能： 1、理清思路，熟读成诵， 2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。 过程与方法： 在诵读过程中品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的 艺术风格 情感、态度与价值观： 了解诗歌的主旨、寓意，培养学生心系祖国的情操 教学重点 1、理清思路，熟读成诵，。 2、学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。 教学难点 了解诗歌的主旨、寓意 教学方法 朗读法、串讲法、探讨法。 教学资源 多媒体 教学过程设计 第一课时 一、导入新课（复习导入） 二、知识链接： 三、整体感知 四、诵读指导 五、合作探究 “西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。”在诗人的想象中，他仿佛将秦蜀之间重山叠岭千里不绝的图景一望无余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹啊！ 　　“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。” 16个字就将民间传说中关于五丁开山的故事栩栩如生地再现了出来，使我们仿佛听到了五丁拽蛇时的大声呼喊以及随后一声使山河改观的巨响，也仿佛看到无数勇敢的人在高山上开辟道路、架设栈道的情形，不禁要赞叹神力和人工的伟大！ 　　“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”这是诗人想象自己在蜀道中的所见：当仰望眼前的最高峰时，他看见六条龙拉着的太阳车被挡住，不得不绕道而行；再俯视下面，只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起无数的漩涡——这幅画又是多么神奇而美妙！ 　　“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”这是诗人设想自己沿着盘山道攀登青泥岭的情形。 　　“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”这是写登上顶峰以后的情形。——这很像一组摇镜头，而有趣的是后一幅：诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子。这是何等奇特的想象！ 　　“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”这是诗人设想游者在途中所见到的景物。画面是凄清的：鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人。跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。 　　“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧虺，砍崖转石万壑雷。”这是一幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同。连峰绝壁，砍崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云“其险也如此”。 如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言；且无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人之可及。再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”，岂虚语哉！ 下列词语中加粗字的注音不正确的一项是（　D　）?A．鱼凫（fú）???????咙言（lóng）????????巉岩（chán）????????飞湍（tuān）?B．喧豗（huī）??????砯崖（pīng）????????吮吸（shǔn）????????黄鹄（hú）?C．崔嵬（wéi）??????峥嵘（zhēng）???????参（shēn）??????????万壑（hè）?D．猿猱（náo）??????秦塞（sè）??????????咨嗟（jiē）?????????趑趄（zī?jū）?2．下列词语有错别字的一组是（　B　）?A．地崩山摧??????天梯石栈????????????扪参历井????????????万壑雷?B．峥嵘崔嵬??????冲波递折????????????横绝峨眉????????????倚缺壁?C．飞湍瀑流???????猿猱攀援???????????匪亲弗居????????????萦岩峦?D．磨牙吮血???????以手抚膺???????????蚕丛鱼凫?????????????仰胁息?3．下列词语中对加粗词的解释有误的一项是（D）?A．开国何茫然（完全不知道的样子）?B．扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）?C．凋朱颜（使……凋谢，这里指憔悴）?D．以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿）?4．填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是（A）?诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式，展示丰富的想象，着力描绘了由________入________道路上惊