第9课王几何精选.ppt

第9课 王几何 ——马及时 学习目标 1、朗读课文，积累生字词，概括文章内容 2、掌握刻画人物形象的方法及作用。 3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。 4、写作手法：（1）正面描写与侧面烘托相结合的写作手法。（2）文段开头、中间、结尾在结构和内容表达上的作用。 自主指导一 请同学们认真朗读课文，读通课文，积累生字词。6分钟后进行检测全品字词。 自学指导二 默读课文，感知课文内容： 1、说说本文主要写的是谁？本文主要写了一件什么事？抒发了作者什么感情？ 2、完成全品表格 自学指导三——掌握刻画人物形象的方法及作用。（三清） 有关“刻画人物形象”的知识积累 正面描写和侧面烘托：正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。侧面描写，侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 人物描写方法及作用：1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 作用是：揭示人物身份，表现人物内心世界和性格特点。 2.神态描写，神态就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。神态描写的运用，作用是：准确地表达人物此时的心情，突出人物的心理活动。 3、（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，作用是：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）4、语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用是：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。 5、心理描写，是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。作用是：可以揭示人物内心，刻画人物性格。 写作手法的探究： 1、“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生上课时的表现，对刻画王老师的特点有什么作用？你还能从文中找出类似的句子吗？[解析]本文主人公是王老师，所有内容都是为体现王老师的特点服务的 3、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这些描写，在结构和内容表达上有什么作用？ 当堂训练 * 王几何老师； 本文记叙了王几何老师给“我们”上第一堂几何课的情形。 抒发了作者喜爱、崇敬、怀念王老师的感情。 1.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？ 2.“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？ 外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。 语言描写。突出了王老师语言幽默、风趣的性格特点，也表现了王老师的思想的民主与开放。 实战演练： 3、请你结合文章中的相关描写，来体会王老师的性格特点。请你用“_____________” 这句话对王老师进行了____描写，体现了王老师 的特点。”这样的句式说话。 热爱教育事业、热爱学生、业务水平极高、幽默风趣、平易近人和严肃集于一身的好老师。 通过对学生的动作、神态的描写，侧面烘托王老师的与众不同，突出了王老师的风趣与幽默。 2、结合文章内容来谈谈本文在刻画人物形象上的特点是什么？ （解析：刻画人物形象，可以采用正面描写和侧面烘托相结合的方法） 本文运用了外貌描写、语言描写、动作描写和神态描写等正面描写的方法来刻画王老师的特点；同时，描写同学们上课时的反映，侧面烘托，突出王老师的特点。 （1）用意是：让同学们明白只要功夫深，铁棒可以磨成针！要大家牢记一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 （2）文章中的这段描写，在结构上总结了上文，在内容上点明了主旨。 有关于文段或文句在文章结构上的作用： 文段或文句在开头：开门见山、总领(起)全文、为下文作铺垫 文段或文句在中间：承上启下、引起下文 文段或文句在结尾：照应前文、总结全文 内容方面的作用：渲染气氛、烘托人物心情、暗示社会环境、交代背景、点明中心、篇末点题、点明主旨、深化主题、画龙点睛、升华主题、凸现性格(需结合具体内容来讲) *