立定跳远(ppt)_501979.ppt

一 教学设计 本次课是依据《体育与健康》教学大纲，渗透新课标的教学改革精神，结合合作学习理论，以信息技术为载体，针对学生的实际情况，在学校场地允许的条件下，进行授课。本次课教学方案主要以教师引导，利用多媒体的直观性，让学生生动的、完整的、详细的了解立定跳远的运动过程及练习方法；让学生在相互合作中进行探索，从而发现问题，分析问题，最终找到解决问题的方法，并有针对性的进行练习。在教学中提高学生们的合作学习、自主学习、自我观察能力，在合作中相互倾听、观看和帮助，能增强学生的学习积极性，进而融入教师的指导思想，让学生从思想上、实践中将立定跳远的动作熟记于心，真正掌握其动作。 二、教学目标 三、教学设计的指导思想 四、教学方法的运用 五、教学过程分析和处理 ??预摆不协调 解决办法：反复做前摆直腿后摆屈膝的动作，由慢到快。??? 上体前倾过多，膝关节不屈，重心降不下去，形成鞠躬动作。 解决办法：做屈膝动作，眼睛往下看，垂直视线不超过脚尖，熟练后就可不用眼睛看了。??? 五、教学过程分析和处理 腾空过高或过低 解决办法：利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这类错误效果很好。收腿过慢或不充分。解决办法：反复做收腹跳的练习，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，击掌动作要及时。?? ? 落地不稳，双腿落地区域有较大的差异。 解决办法：多做近距离的起跳落地动作，手臂的摆动要协调配合。地面设置标志物，双脚主动有意识地踩踏标志物 预摆  两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作  练习注意事项： 1）尽量选平坦又不过于坚硬的地面进行练习，如蹍道、土地、地板地、沙坑等。过滑的地面不宜练习。???（2）提高爆发力的练习，重复次数一般不超过10次。???提高力量耐力的练习，重复次数必须在10次以上，并尽可能增加重复次数。???（3）立定跳远动作中，从起跳到落地瞬间的几个身体相关关节的角度（8个角度），对跳远成绩起着举足轻重的作用。 教学反思： 长期以来，学生中一直存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象，这大概与沉闷、单调的体育课教学有关。新体育课程标准指出，要贯彻“健康第一”的指导思想，充分照顾到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育健康的乐趣，新课程标准的变化给了我新的启迪：爱玩是孩子的天性，如何让学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，这将是体育课程改革的方向。 本课创意特点： 本节课创新点是教学手段应用了多媒体，教学方式采用了合作学习，上得比较成功。利用多媒体的直观性，学生能完整的、详细的了解立定跳远的运动过程及练习方法，为室外练习奠定坚实理论基础。学生通过小组合作学习，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，进一步增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力，立定跳远技术和成绩均有一定提高。从学生的练习程度上不难看出，学生锻炼积极性较高，学生对分组合作教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。 * * 通过立定跳远课件的展示，使学生领会技术动作。 通过练习，80％的学生掌握立定跳远的技术动作； 提高双脚跳跃的能力和跳远的能力；更好的改进提 高立定跳远的动作质量 1、通过室内、外课的结合，让学生们即能用心去理 解，又能通过锻炼去提高 2、从中培养学生认真学习的态度和刻苦锻炼的品质。 同时学生合作竞争意识、自信心、集体荣誉感增强； 学生体验探究学习的乐趣，享受主动参与活动的喜悦 ●认知目标： ●技能目标： ●情感目标： 重点：立定跳远起跳前的上下肢预摆技术 难点：立定跳远蹬地与摆臂的结合。 本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想 一、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。 从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地 位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的 主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强保 护环境的意识。 二、关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。 由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中 设计了不同层次的练习，使每个学生都能体验到改善环境的好处和 乐趣。 三、每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造、发挥。 教学中设计了多处空间让学生通过想象创造完成（改善