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高三生物实验专题复习 1）．取两套规格相同的器材(或取长势相同的某种生物材料随机平均分成两份)分别标记为A、B，并分别加入等量的…… 说明：本步骤强调分组的等量性原则(器材的规格、生物材料的长势、分组的数量和随机性等)，编号可以针对实验器具，也可以针对实验材料，有的非条件处理需在条件处理之后，则需写在第二步。 在这几个基本步骤中，描述性语言可规范(以两组为例)如下： 2）．在A组中加入适量的……在B组中加入等量的…… 说明：本步骤强调对照性原则、各对照组条件处理的等量性原则，通过“适量”和“等量”表达出来。在具体的实验设计中，可用具体的量，如“在A组中加入2 mL……在B组中加入2 mL……”这里需要注意的是：一组加入试剂时，如另一组不需加入试剂，则必须加等量的蒸馏水或相应不影响实验结果的溶液；如果用试管做实验，实验中加入试管的各溶液的总量一般不超过10 mL。另外，要注意单一变量原则，即本步处理的变量只能有一个。 3）.将两套装置放在相同且适宜的环境中培养一段时间(或相应方法处理，如振荡、加热等)。 说明：本步骤强调各对照组外界处理的等量性原则，两套装置必须放在相同且适宜的环境中，这样的实验结果才有可比性。培养的时间可根据具体的实验确定，也可以用“一段时间”描述。 　　即，要求无关变量都相同且适宜。表述要清楚。对在量上难以准确描述的，应尽可能用“定性”的语言表达，如：“一段时间”、“适宜温度”、“适量的”、“一定量的”、“用相同型号的…”、“选取生长状况相同的…”、“大小数量相同的…”、“等体积的”、“置于相同且适宜条件下”、“加入等量的…”等。 4）.（每隔……时间）观察A、B两组……的……情况，并记录…… 说明：要指明观察指标 ①增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入 绿色植物 ②减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖或 用凉开水 ③除去容器中CO2——NaOH溶液 ④除去叶中原有淀粉——置于黑暗环境 ⑤除去叶中叶绿素——酒精隔水加热 ⑥除去光合对呼吸干扰——给植株遮光 ⑦如何得到单色光——棱镜色散或薄膜滤光 ⑧血液抗疑——加入柠檬酸钠 ⑨线粒体提取——细胞匀浆离心 几种常见的非条件处理 结果：A组中出现了……现象，B组中出现了……现象(或A组比B组……)。 说明：在对结果的描述中，常犯的错误是将分组号当成结果来进行比较，如在测A、B两组相应处理后根的长度时，有的学生用A=B，AB等来表示实验结果，这是不规范的，应该为：A组的根的长度等于 B组根的长度，或A组根的长度大于B组根的长度。 4、实验结果与结论的描述： 得出结论： 　说明： 对于验证性实验，结论的得出比较简单，即需要验证的内容；而探究性的实验则较为复杂，往往需要根据实验结果的不同而进行讨论。 四、实验设计的类型 　　探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。 　　验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。 探究性实验与验证性实验 区别： 现象：验证性实验每个装置只出现一种现象，探究性实验分情况表述。 结论：验证性实验只有一种结论，探究性实验对每种现象分别作以说明，例如必修本上 “探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”。一般的来说，凡是探究性的实验的预测，往往有三种可能性：“变量促进结果；变量抑制结果；变量对结果无影响”；而作为验证性的实验则实验结果结论是惟一的。所以，在表述方法上有显著不同。 相同：实验原理、所用材料、方法步骤相同。 　　例１：胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请根据给出的实验材料和用具设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。 (一)实验材料和用具：正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。 (二)实验步骤： 。(实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1 h后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。) (三)实验结果的预测、解释和结论： 。 解析：根据“分析、准备、对照、观察”四段论思考方法。 (1)分析。 ①分析命题。 ②分析实验仪器和药品。 ③分析原理。 　　命题为验证性的实验设计题目，要求验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，结果和结论是肯定的。