噪音与环保.ppt

六、教材分析 噪声的来源 交通运输中噪声 三、噪声强弱的等级和危害 噪声的大小用____表示,单位为____(符号为___) 8.在图给出的城市道路交通标志中,表示“禁止鸣笛”的是 ( ) 第三节　噪声与环保 第四章 声现象 甘州区农场学校 张学东 教学目标： 知识与技能 1.了解噪声的来源和危害。 2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 3.常识性了解用分贝划分声音的等级。 过程与方法 通过体验和观察，了解防治噪声的思路 情感、态度与价值观 1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，激发学生研究自然现象的兴趣。 2.通过噪声危害的教学培养学生对社会的责任感和道德观念。 教学重点 减弱噪声的途径 教学难点 噪声等级 关于噪声的教学，要结合生活实际进行讲解，注意选取具有代表性的生动实例。 七、教学过程 新课引入 学生：（一学生用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦，发出刺耳的声音；另一学生拖动走道上的凳子发出讨厌的声音） 教师：刚才的声音好听不好听？ 学生：不好听。 教师：我们把象这样嘈杂刺耳，令人烦噪的声音叫噪声。 （屏幕出示“信息快递”：噪声通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。） 教师：下面同学们将听到几种声音，请仔细辨别这些声音，看看有什么不同？ 学生：（用电子琴演奏《解放军进行曲》，使之发出低沉，响亮的声音。） 教师：刚才的声音好听吗？ 学生：好听。 教师：像这样优美动听，令人愉快的声音就叫乐音。 (屏幕出示“信息快递”,乐音通常是指那些动听的，令人愉快的声音)歌唱家的歌声，各种乐器演奏发出的声音都是乐音。下面，我们请×× 同学把刚才的曲子再演奏两遍，请注意和刚才听到的乐音对比，看看声音有什么变化？ 学生：（演奏，不改变电子琴音量，改弹高音部） 教师：声音的高低有什么变化？ 学生：声音变高了。 学生：（演奏，仍用电子琴高音部，但改变音量，使之发出明显变小的声音） 教师：声音又有什么变化？ 学生：声音变小了。 教师：同是乐音，为什么有高、低不同？还有大小之分？要回答这两个问题，让我们一起来学习第三节乐音与噪声。 知识梳理 以及噪声的危害及防治。 一、噪声：嘈杂的、令人厌烦的声音。 二、噪声的危害及防治 从环境保护的角度来看,凡是妨碍人们正常____、____和____,影响人们身心健康的声音,人们都把它称为噪声. 一、噪声 自读课本89页[噪声及其来源]的内容,知道什么是噪声,知道日常生活中噪声的来源. 噪声:听起来杂乱刺耳的声音,称为噪声. 从物理学角度看，噪声是由发声体做______振动时发出的声音，它的波的图象是______的曲线。 无规则 无规律 休息 学习 工作 生活中的噪声 工厂及建筑工地中 二、噪音的来源 声级 分贝 dB 自读课本89--90页[噪声的等级和危害]了解声级的概念、声级的单位及噪声等级. 四、噪声的防止 控制噪声的三个阶段: 1.防止噪声的____ 2.防止噪声的____ 3.防止噪声________ 产生 传播 进入耳朵 自读课本91页[噪声的防治]知道控制噪声的途径. 1.下列属于噪声的是 （ ） A.上课时,学校里的大喇叭里传出了优美的歌声. B.上课时,老师的讲话声. C.音乐厅里演奏的交响乐. D.舞台上口技演员模仿的风雨声. 练 一 练 A 2.关于乐音和噪声,下列说法不正确的是 （ ） A.乐音是乐器发出的声音,噪声是机械发出的声音. B.乐音使人心情愉快,噪声使人烦躁不安。 C.从物理学角度看,乐音不会成为噪声. D.从环保角度看,乐音有可能成为噪声. A 3.乐音是发声体做____振动时发出的声音. 噪声是发声体做______振动时发出的声音. 噪声与乐音的波形不同.在下图中,其中__图是噪声的波形图,__图是乐音的波形图. 规则 无规则 右 左 4.下列声音中属于噪声的是 ( ) A.城市里汽车发动机的运转声 B.唱歌时器乐的伴奏声 C.自习课上的喧哗声 D.晨读时的朗读声 E.汽车高音喇叭的尖叫声 F.夜深人静时的引吭高歌 G.装修房间时的电钻声 H.清晨公园树林中小鸟