第一讲学前教育是人的终身发展的起点精选.pptVIP

导言：学前教育——人的终身发展的起点 回顾历史 在几千年的中国古代教育史上，学前教育得到关注，但不成体系，较多地以家庭教育形态而存在。直至19世纪后期，西学东渐，当时怀抱救亡图存大志的有识之士才认识到学前教育的重要意义：“童子就学，教以书数，穷理精艺，实基于此。”“人生百年，立于幼学。”1907年，上海公立幼稚舍成立，招收5至8岁的儿童，成为我国最早的幼儿教育机构之一。辛亥革命，尤其是“五四”新文化运动后，民主与科学思潮勃兴，以陶行知、陈鹤琴先生等为代表，赴美师从杜威、克伯屈、孟禄、桑戴克等著名的教育学家和心理学家，学成回国后成为改革旧教育、探索新教育的急先锋，自觉地展开了幼儿教育的现代化、民族化、大众化、科学化的实验基地和理论体系的创建，并创办了一批乡村幼稚团和平民幼稚园。陶行知先生提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等主张，形成了他的生活教育理论。陈鹤琴先生针对当时我国幼儿园课程存在的外国化、宗教化及非科学化的弊端，借鉴杜威的教育思想，结合中国幼儿园课程实践，运用实验法进行了幼儿园教育的研究与改革实践，形成了以自然、社会为中心内容的单元课程，开创了幼儿园课程中国化、科学化的道路。 立足当前一、学前教育跨入了前所未有的快速发展的新时期。 《规划纲要》提出，到2020年，在园幼儿要从2009年2600多万人达到4000万人，学前3年毛入园率要从200