2016-2017学年高一语文人教版必修二 同步课件 第一单元　触景生情 1.3 囚绿记 .pptVIP

谢谢观看！ * 研读案—多维探究 [多维互动苑] 一、小组研讨 1．作者为什么把题目命名为“囚绿记”？ 提示：　作者把题目命名为“囚绿记”的原因有如下几点： (1)作者表达思想感情的需要，作者赋予“绿”象征意义，从而以“囚绿”来表达内心的感受与期待。 (2)因爱绿而“囚绿”，“囚绿”更能显示出绿蓬勃向上，充满生机，永远向着阳光，固执己见的个性特征。 2．这篇散文是以什么为线索来安排文章结构的？在结构上具有怎样的特点？ 提示：　文章以对绿的情感为线索，按照“寻绿”“观绿”“囚绿”“释绿”“怀绿”来构思全文，使文章结构精巧，变化多姿。“寻绿”部分，表现了作者发现绿后喜悦、满足的心情。“观绿”部分用大量的篇幅表达作者对绿的喜爱，为“囚绿”做铺垫。接着用详细的语言来写“囚绿”，致力于表达对绿友的爱之深、恼之切。“释绿”部分是文章主旨所在，由前面的恣情描写，步步放纵，到这一部分文章逆转，猛然收住，就像逆水行舟，先有意识地竭尽全力地将船推至感情激流的高峰，而后突然停桨，不仅造成了文势的变化多姿，在主题的揭示上更是发 人深省。“怀绿”部分虽短，却言有尽而意无穷，给读者留下了广阔的想象空间，让读者去思索、去回味。 二、师生探究 1．文章对于窗前的常春藤的称呼是怎样不断变化的？其中有何深意？ 参考答案：　首先称其为“绿色”，然后称其为“绿友”，最后称其为“绿囚”。这种称呼的变化隐