(公用 学案)【三维设计】2017高中数学 第二章 数列学案 新人教A版必修5.docVIP

【三维设计】2015高中数学 第二章 数列学案 新人教A版必修5 _2.1数列的概念与简单表示法 第一课时　数列的概念与通项公式 数列的概念 　　[提出问题] 观察下列示例，回答后面问题． (1)正整数1,2,3,4,5,6的倒数依次是1，，，，，. (2)－2的1次幂，2次幂，3次幂、4次幂依次是－2,4，－8,16. (3)人们在1740年发现了一颗彗星，并推算出这颗彗星每隔83年出现一次，那么从发现那次算起，这颗彗星出现的年份依次为：1740,1823,1906,1989,2072，…. (4)“一尺之棰，日取其半，万世不竭”的意思为：一尺长的木棒，每日取其一半，永远也取不完．如果将“一尺之棰”视为1份，那么每日剩下的部分依次分为：，，，，，…. 问题：观察上面4个例子，它们都涉及到了一些数，这些数的呈现有什么特点？ 提示：按照一定的顺序排列． [导入新知] 数列的概念 (1)定义：按照一定顺序排列着的一列数称为数列． (2)项：数列中的每一个数叫做这个数列的项．a1称为数列{an}的第1项(或称为首项)，a2称为第2项，…，an称为第n项． (3)数列的表示：数列的一般形式可以写成a1，a2，a3，…，an…简记为{an}． [化解疑难] 1．数列的定义中要把握两个关键词：“一定顺序”与“一列数”．也就是说构成数列的元素是“数”，并且这些数是按照“一定顺序”排列着的，即确定的数在确定的位置． 2．项an与序号n是不同的，数列的项是这个数列中的一个确定的数，而序号是指项在数列中的位次． 3．{an}与an是不同概念：{an}表示数列a1，a2，a3，…，an，…；而an表示数列{an}中的第n项. 数列的分类 [提出问题] 问题：观察上面4个例子中对应的数列，它们的项数分别是多少？这些数列中从第2项起每一项与它前一项的大小关系又是怎样的？ 提示：数列1中有6项，数列2中有4项，数列3、4有无穷多项；数列1中每一项都小于它的前一项，数列2中的项大小不确定，数列3中每一项都大于它的前一项，数列4中每一项都小于它的前一项． [导入新知]分类标准 名称 含义 按项的个数 有穷数列 项数有限的数列 无穷数列 项数无限的数列 按项的变化趋势 递增数列 从第2项起，每一项都大于它的前一项的数列 递减数列 从第2项起，每一项都小于它的前一项的数列 常数列 各项相等的数列 摆动数列 从第2项起，有些项大于它的前一项，有些项小于它的前一项的数列 [化解疑难] 在写数列时，对于有穷数列，要把末项写出．例如，数列1,2,3,4，…，100.表示有穷数列．但是如果把数列写成1,2,3,4，…，100，…就表示无穷数列. 数列的通项公式 [提出问题] 问题：仍然观察上面4个例子，你能否发现这些数列中，每一项与这一项的项数之间存在着某种关系？这种关系是否可以表示为一个公式？ 提示：每一项与这一项的项数间存在一定的关系，有些可用公式表示，有些不能用公式表示． [导入新知] 数列的通项公式 如果数列{an}的第n项与序号n之间的关系可以用一个式子来表示，那么就把这个公式叫做这个数列的通项公式． [化解疑难] 1．数列的通项公式实际上是一个以正整数集N*或它的有限子集{1,2,3，…，n}为定义域的函数解析式． 2．同所有的函数关系不一定都有解析式一样，并不是所有的数列都有通项公式． 数列的概念及分类 [例1]　已知下列数列： (1)0,0,0,0,0,0； (2)0，－1,2，－3,4，－5，…； (3)0，，，…，，…； (4)1,0.2,0.22,0.23，…； (5)0，－1,0，…，cosπ，…. 其中，有穷数列是________，无穷数列是________，递增数列是________，递减数列是________，常数列是________，摆动数列是________(填序号)． [解析]　(1)是常数列且是有穷数列； (2)是无穷摆动数列； (3)是无穷递增数列(因为＝1－)； (4)是无穷递减数列； (5)是无穷摆动数列． [答案]　(1)　(2)(3)(4)(5)　(3)　(4)　(1)　(2)(5) [类题通法] 判断给出的数列是有穷数列还是无穷数列，只需考察数列是有限项还是无限项．若数列含有限项，则是有穷数列，否则为无穷数列．而判断数列的单调性，则需要从第2项起，观察每一项与它的前一项的大小关系，若满足anan＋1，则是递增数列；若满足anan＋1，则是递减数列；若满足an＝an＋1，则是常数列；若an与an＋1的大小不确定时，则是摆动数列． [活学活用] 1．给出下列数列： (1)2006～2013年某市普通高中生人数(单位：万人)构成数列 82,93,105,119,129,130