(公用 教案)【优化方案】2017版高考生物大一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第30讲 植物的激素调节讲义.docVIP

第30讲　植物的激素调节 　1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)　2.其他植物激素(Ⅱ)　3.植物激素的应用(Ⅱ)　4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 [学生用书P211] 一、生长素的发现过程 实验处理 实验结论 达尔文实验 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种影响，当这种影响传递到下部的伸长区时，背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲 詹森实验 胚芽鞘的尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 拜尔实验 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的 温特实验 胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长。温特认为这种物质可能和动物激素类似，并把它命名为生长素 生长素的确认 1931年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸，直到1946年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是该物质 二、生长素的产生、运输和分布 1．合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 2．分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。 3．运输 (1)极性运输：从形态学的上端运输到形态学的下端；极性运输是主动运输。 (2)非极性运输：成熟组织中可以通过韧皮部进行。 　分清胚芽鞘生长素产生部位和植物体生长素产生部位：胚芽鞘生长素产生部位是胚芽鞘尖端，植物体生长素的主要产生部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 三、生长素的生理作用 1．特点——两重性 (1)原因 (2)表现 2．生长素类似物及其应用 (1)概念 (2)应用 　不同浓度的生长素对茎生长的促进作用一定不同吗？ 提示：不一定，也可能相同。 四、其他植物激素[连一连] 五、植物生长调节剂的应用 1．植物生长调节剂 (1)概念 (2)优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。 2．应用实例 (1)用乙烯利催熟凤梨。 (2)用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇，使其纤维长度增加。 (3)用赤霉素处理大麦种子，可简化酿酒流程、降低成本。 1．(必修3 P49技能训练改编)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如下图实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，作为其对照组，最合适的是(　　) 答案：D 2．思维诊断 (1)判断下列有关植物生长素的相关叙述 ①(2016·山东威海市期末T15C)幼芽、幼叶和种子都能产生较多的生长素。(×) ②(2016·四川成都市统考T30B)生长素是一种信息分子，不直接参与细胞代谢。(√) ③(2014·高考四川卷T1B改编)生长素在胚芽鞘中的极性运输，只能单向进行。(√) ④单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲说明生长素具有极性运输的特点。(×) (2)判断下列有关植物激素生理作用及应用的叙述 ①(2016·江苏徐州市一模T4C)植物的向光性能够说明生长素的两重性。(×) ②同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同。(×) ③当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制。(√) ④幼苗的左侧给予光照，结果幼苗向光弯曲，幼苗产生这一现象的原因是光照会影响生长素的分布，使背光侧的生长素比向光侧多；背光侧比向光侧生长快。(√) ⑤细胞分裂素在果实生长中起促进作用。(√) ⑥喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果。(×) ⑦草莓果实自然发育成熟与激素作用无关。(×) 考点一　生长素的发现、产生、运输及作用的拓展实验[学生用书P213] 1．与生长素有关的常规实验设计 实验 处理方法 暗盒开孔类 云母片插入类 切割移植类 ①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a＝b＋c，bc (a、b、c为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长 锡箔纸遮盖类 匀速旋转类 幼苗横置类 失重类 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性 2.验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。 3．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图) (2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 4．验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端 (1)实验操作(如图) (2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。 用燕麦幼苗做如下两个实验，以下说法不正确的是(　　) A．两天后，胚芽鞘D向左(A侧)生长 B．两天后，胚根E向右(B侧)生长